Doutorada na área da Educação, na especialidade em Formação de Professores, pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Exerce funções como Adjunta do Diretor num Agrupamento de Escolas na zona Oeste de Lisboa, e como Professora Adjunta no IPLuso - Escola Superior de Educação da Lusofonia. Colabora como professora investigadora na Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação (UIDEF) no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. É formadora na formação contínua de professores (em 9 áreas/domínios). Tem como áreas de interesse: formação de professores, tecnologias digitais e desenvolvimento profissional (incluindo Lesson Study). Gorete Fonseca, Ph.D. in Education. Currently holds the position of Deputy Director at at a local School Cluster, where she leads the Research Group of Lesson Study. She is also an Assistant Professor at IPLuso - Escola Superior de Educação da Lusofonia, as well as a research professor in the UIDEF at Instituto de Educação, Universidade de Lisboa. Her research interests are teacher education (including lesson study) and digital technologies for education.
Fonseca, Gorete. (2019). AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO – FATORES CONSTRANGEDORES INVOCADOS PELOS FORMADORES PARA O USO DAS TECNOLOGIAS. http://dx.doi.org/10.25053/redufor.v4i11.254
Fonseca, Gorete. (2013). Sequências e regularidades no 1.º ciclo: Relato de experiências.
Fonseca, Gorete. (2020). Di-vi-so-res – como encontrá-los? Uma experiência exploratória no 1.º ciclo do ensino básico..
Gorete Fonseca; João Pedro da Ponte. (2022). ESTUDOS DE AULA COM PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS PRIMEIROS ANOS EM PORTUGAL. http://hdl.handle.net/10451/59199
Fonseca, Gorete Ramos; Nunes, Fátima Alexandrino; Fonseca, Gorete. (2019). Escrever em conjunto para aprender a escrever – uma experiência de escrita colaborativa no 1.º ciclo do ensino básico no Agrupamento de Escolas da Lourinhã. https://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/183
Gorete Fonseca; João Pedro da Ponte. (2023). O estudo de aula no desenvolvimento do conhecimento sobre o ensino da matemática de professores do 1.º ciclo. https://doi.org/10.12802/relime.22.2524
Maria Gorete Ramos Fonseca; João Pedro da Ponte. (2023). An early childhood teacher experience in lesson study: the case of Sara. https://doi.org/10.1108/IJLLS-05-2023-0064
Thuysa Schlichting de Souza; Gorete Fonseca; João Pedro Da ´Ponte; Schlichting De Souza, Thuysa; Ramos Fonseca, Maria Gorete; Ponte, João Pedro da. (2023). Professional learning in moments of whole-class discussion in a lesson study. https://doi.org/10.33871/22385800.2023.12.29.40-57
