She obtained a PhD in Education from Lusófona University in 2013. She holds a Master’s degree in Educational Sciences from the same University, specialising in Education, Development and Educational Policy. In 1997, she completed her teacher training in Mathematics and Science at Escola Superior de Educação de Lisboa.
She is a lecturer at the Lusófona School of Education — IPLUSO and director of the Master’s programme in Teaching for the 1st Cycle of Basic Education and in Mathematics and Natural Sciences for the 2nd Cycle of Basic Education, whilst also carrying out other duties.
She was a primary school teacher and deputy headteacher at Primary School, in Lisbon. She teached Mathematics and Natural Sciences at lower secondary level in the municipality of Cascais.
She was coordinator of the Clube Ciência Viva project at Santo António School, part of the Parede School Group, in partnership with IPLUSO, until July 2026.
She took part in the project ‘The Construction of the Teaching Profession in Secondary Schools (1947–1974): Training, Paths, Identities’, carried out within the framework of the Research and Development Unit – Observatory of Education Policies and Educational Contexts. She was also part of the research project ‘Educating the Global Citizen: Globalisation, Educational Reform and the Politics of Equity and Inclusion in 12 Countries’, under the scientific coordination of Professor António Teodoro. She was a researcher on the project ‘A Success Story? Portugal and PISA (2000–2015). She is a member of the Scientific Committee of the Ibero-American Congress on Qualitative Research and of the World Conference on Qualitative Research.
She is also an accredited trainer in the field of Education and Development by the Scientific and Pedagogical Council for Continuing Education, with registration number CCPFC/RFO-25718/09.
Livro:
António, Ana. (2004). O Outro Lado do Espelho
António, Ana. (2020). Matemática. Arte. Emoção
Capítulo de livro:
(2004). Histórias de vida. auto-representações e construção das identidades docentes
(2026). Pisa, a mobile narrative? Critical discourse analysis of opinion pieces published between 2000 and 2023. Interfaces del Saber: Educación, Inteligencia Artificial y Nuevas Ciudadanías. 1. 1. Almudena Barrientos Báez
Recurso online:
2022-06-26. Atividade Dinamizada na Escola Superior de Educação da Lusofonia. https://www.opedu.pt/blogue-b/
2022-06-16. Crónica: O Enamoramento. https://www.opedu.pt/blogue-c/
Artigo em conferência:
António, Ana. Autor correspondente: António, Ana. (2025). O pisa… e a festa continua. Análise crítica do discurso de artigos de opinião
Resumo em conferência:
2024. Clube Ciência Viva na Escola, contributos para a inclusão e a Equidade. A Boa Educação na escola: perspetivas, práticas e desafios
2024. O PISA Além dos Números: uma análise crítica do discurso de artigos de opinião. A Boa Educação na escola: perspetivas, práticas e desafios
2023-08-24. Post-pandemic Continuities and Changes in Basic Education (ISCED 1) in Portugal. ECER 2023 The Value of Diversity in Education and Educational Research
Poster em conferência:
2025-06-28. STEAM Na Formação Inicial de Professores e o Prazer em Aprender Matemática.. III Conferência Nacional Educação STEM, Lisboa
Raquel Ramos completed the pre-Bologna vocational degree in Early Childhood Education at the School of Education of the Polytechnic Institute of Coimbra between 2006 and 2010. In 2009, she was selected to take part in an Intensive Study Programme in Newcastle, where she was awarded a distinction, focusing on the transition from Pre-school Education to the 1st Cycle of Basic Education. This topic later informed the development of a pilot project and her Master’s dissertation in Pre-school Education (2010–2011).
She worked as a nursery school teacher at Morangos Nursery and Kindergarten in Coimbra for ten years (2011–2021), gaining extensive professional experience with children from nursery age up to six years old. She also worked as a cooperating educator at ESE-IPC, supervising curricular and professional placements for undergraduate and Master’s students in Basic Education.
In 2025, she completed the Doctoral Programme in Education (3rd Cycle), specialising in Didactics and Curriculum Development, at the Department of Education and Psychology of the University of Aveiro, achieving a final average mark of 18. She was a doctoral scholarship holder of the Foundation for Science and Technology (FCT) between 2020 and 2023 and a member of the Research Centre for Didactics and Technology in Teacher Education (CIDTFF).
Her research focused on the articulation of educational practices across outdoor, nature-based and indoor learning contexts in Early Childhood Education. Her doctoral thesis received an honourable mention from the Vasco Vieira de Almeida Foundation and the Calouste Gulbenkian Foundation.
She has taken part in national and international scientific events and is the author of academic papers, journal articles, book chapters, posters and other science communication outputs. She founded the website Crescer sem Muros (“Growing Up Without Walls���) and developed a digital platform for early childhood educators involved in her study, whose software was specifically designed and programmed for her research.
She also acts as an invited peer reviewer for national and international academic journals and has been invited to review for international conferences. Between September and October 2022, she took part in an International Mobility Programme at an Outdoor and Nature Kindergarten in Trondheim, Norway, where she developed a research project alongside her doctoral thesis, with the support of the FCT, the host institution Queen Maud’s University College of Early Childhood Education, and Professor Olav Bjarne Lysklett, a specialist in the field.
She was a guest teacher in public higher education, namely at the Higher School of Education of the Polytechnic Institute of Viseu, during the academic years 2023 and 2024. She is currently a teacher at IPLUSO-ESEL, where she holds the position of Adjunct Professor and is Director of the Master’s Degree in Pre-school Education.
Ramos, Raquel. (2026). Collaborative strategies for the articulation of educational practices in a kindergarten context and in a Nature Education Program: results of an interventive case study. Sisyphus - Journal of Education
Ramos, Raquel; Lysklett, Olav; Bernardo, Joana. (2026). Affordances and Risky Play in a Norwegian Nature and Outdoor Kindergarten: inspirations and reflections that emerged from this case study. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning
Ramos, Raquel; Lysklett, Olav; Bernardo, Joana. (2026). Growing up without walls in a kindergarten in Norway: new insights about outdoor, nature and indoor articulation in Early Childhood Education. Early Years An International Research Journal
Ramos, Raquel. (2026). Articulation between outdoor, nature and indoor spaces: changes in the conceptions and practices of 5 early childhood educators in Portugal. Journal of Childhood, Education & Society
Ramos, Raquel. (2026). Emotional well-being, involvement and affordances of 14 children in a Nature Education Programme and a Kindergarten: a comparative study . Social Sciences
Ramos, Raquel; Figueiredo, Aida; Coelho, Ana. (2021). Potencialidades da educação na natureza em contextos de infância: uma revisão sistemática de literatura. Indagatio Didactica . https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/25569
Ramos, Raquel. (2026). Formar Educadores para o Futuro: práticas inovadoras de cidadania, sustentabilidade e educação para a paz.
Ramos, Raquel. (2026). "Infância em Risco? Educação na Natureza como Resposta às Transformações Socioculturais do Século XXI" .
Artigo em revista (magazine):
Bernardo, Joana; Ramos, Raquel. (2023). (Re)pensar práticas em educação de infância: o olhar inquieto de duas educadoras num jardim-de-infância na Noruega. Cadernos de Educação de Infância
Ramos, Raquel. (2022). Desconstruindo alguns "mitos" ligados ao espaço exterior e natureza, ao brincar e ao risco na infância. SOLIDAR A Previdência Portuguesa. https://www.aprevidenciaportuguesa.pt/revista-solidar/
Tese / Dissertação:
(2025). Doutoramento. Articulação de práticas educativas em contextos exterior, natureza e interior em educação de infância: inovar e formar
Ramos, Raquel. (2011). Mestrado. Projeto-piloto: Transições de Sucesso. Relatório da minha experiência educativa
Capítulo de livro:
(2021). Técnica de Análise de Conteúdo: uma reflexão crítica . Reflexões em torno de Metodologias de Investigação: análise de dados . 3. 1ª. UA Editora
(2025). Crescer sem muros: um Programa de Formação Colaborativa em Educação de Infância . Livro verde da Educação de Infância/Green book for Early Childhood Education. 1. ESEPF/OFEI
(2021). As forest/nature kindergarten como modelos inspiradores de contextos exteriores de aprendizagem na educação pré-escolar: uma revisão sistemática de literatura/Forest/nature kindergartens as inspiring models for outdoor learning environments in pre-school education: a systematic literature review. Educação em foco: teoria e prática. 1.ª. Quipá Editora
Edição de livro:
Araújo e Sá, Maria Helena; Costa, António Pedro; Fonseca, Dora; Pombo, Lucia; rua, marilia; Ramos, Raquel; Calache, Suliane; Ambrósio, Susana; Sá-Pinto, Xana. 2023. UA Editora
Recurso online:
2021-05-20. BackOffice Crescer sem Muros. http://crescersemmuros.pt/backoffice/index.php
Website:
2021-05-20. Crescer sem Muros . O Website "Crescer sem Muros" foi pensado quer para visitantes, que têm acesso à página inicial, numa perspetiva de Ciência Aberta, quer para utilizadores autorizados, com acesso ao Backoffice do Website, ou seja, a plataforma de apoio ao Programa de Formação Colaborativa desenhado e implementado no âmbito do projeto de doutoramento em curso. . http://crescersemmuros.pt/index.php
Artigo em conferência:
Ramos, Raquel. (2026). Formar Educadores para o Futuro: práticas inovadoras de cidadania, sustentabilidade e educação para a paz
Ramos, Raquel. (2026). Infância em Risco? Educação na Natureza como Resposta às Transformações Socioculturais do Século XXI
Resumo em conferência:
2026-05-25. Na trilha do Lobo Ibérico: da terra à sala de aula construindo o saber, . Conferência “Inovação Pedagógica no Ensino Superior: Impacto, Sustentabilidade e Transformação Institucional
2022-06-01. "Crescer sem muros": um programa de formação colaborativa em educação de infância. VI International Conference on Teacher Education (INCTE'22): Incertezas e Desafios na Investigação em Educação
2022-02-08. Estratégias formativas inovadoras em contexto de pandemia: um estudo de caso com 5 educadoras em Portugal. XXIX Colóquio AFIRSE Portugal 2022: A Educação e os Desafios da Sociedade Contemporânea - Contributos da Investigação
2022. "Partilhas além Fronteiras": uma iniciativa de comunicação de ciência aberta à comunidade em educação de infância. VI Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação: Futuros da Educação - Ciência Cidadã e Cocriação
2022. Articular práticas educativas na natureza e no jardim-de-infância. 6º Congresso Internacional da Criança e do Adolescente (ICCA)
2022. Growing up without walls: Articulation of educational practices between a nature education programme and a kindergarten. Research Summit 2022
2021-11. A voz e participação ativa da criança: que lugar na Educação atual e que implicações na vida futura?. Seminário Internacional: "Criança - Um futuro Sustentável das Nações"
2021-10. Crescer sem Muros: Um Programa de Formação Colaborativa Inovador para Profissionais da Educação de Infância em Contextos Exterior/Natureza e Interior. III Seminário Internacional: Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias Educativas (CAFTe)
2021-09-16. Articulação de Práticas Educativas em Contextos Exterior e Interior na Educação Pré-Escolar: Inovar e Formar. 1º Congresso Internacional do Observatório para o Futuro da Educação de Infância (OFEI)
2021-09-01. Articulation of educational practices in outdoor and indoor contexts in preschool education: Innovating and training. 30th EECERA Annual Conference: Democratic Early Childhood Pedagogies
2021-07-01. Breaking down walls and building bridgies between nature and kindergarten. Research Summit
2021-04-16. "Crescer sem Muros": Conceção de um Programa de Formação Colaborativa em Educação Pré-Escolar para Articular Cotextos Exterior/Natureza e Interior . V ENJIE - Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação. Investigação em Educação e Responsabilidade Social: vozes dos jovens investigadores
2020-12-04. Innovate and train for the articulation of educational practices in exterior and interior contexts in pre-school education. ELTE-EDiTE Conference: International Diversity in Teacher and Higher Education Research in the 21st Century
2020-07-15. The role of educational actors in research: sharing social and ethical responsibilities. IV Fórum do CIDTFF - Investigação em Educação e Responsabilidade Social: que lugares e possibilidades no CIDTFF?
2020-06-25. Innovate and train for the articulation of educational practices in exterior and interior contexts in pre-school education. Research Summit
Poster em conferência:
2022-05-18. "Crescer sem Muros": uma estratégia formativa inovadora para articular práticas na natureza e no jardim-de-infância. Encontro com a Ciência e Tecnologia em Portugal
2022-05-16. Crescer sem Muros: uma estratégia formativa inovadora para articular práticas na natureza e no jardim-de-infância/Growing up without Walls: an innovative training strategy to combine nature and kindergarten practices. Encontro com a Ciência e Tecnologia em Portugal 2022- construir o future com a ciência
2022-02-04. "Partilhas além Fronteiras": uma iniciativa de comunicação de ciência aberta à comunidade em educação de infância. VI Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação
2021-10-08. Crescer sem Muros: um Programa de Formação Colaborativa inovador para profissionais da educação de infância, em contextos exterior/natureza e interior. III Seminário Internacional: Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias Educativas (CAFTe)
2021-09-08. Articulation of educational practices in outdoor and indoor contexts in preschool education: Innovating and training. 30th EECERA ANNUAL CONFERENCE Democratic Early Childhood Pedagogies. Online Festival
2021-06-28. Articulação de Práticas Educativas em Contextos Exterior e Interior na Educação Pré-Escolar: Inovar e Formar. Encontro com a Ciência e Tecnologia em Portugal
2021-05-28. Articulação de Práticas Educativas em Contextos Exterior e Interior na Educação Pré-Escolar: Inovar e Formar. 1º Congresso Internacional "Observatório para o Futuro em Educação de Infância" (OFEI)
2021-05-24. Articulação de práticas educativas em contextos exterior e interior na educação pré-escolar: inovar e formar/Articulating educational practices in outdoor and indoor contexts in pre-school education: innovating and training. Congresso Internacional OFEI Observatório para o futuro da educação de infância
2021-04-17. "Crescer sem Muros": Conceção de um Programa de Formação Colaborativa em Educação Pré-Escolar para Articular Contextos Exterior/Natureza e Interior . V ENJIE - Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação. Investigação em Educação e Responsabilidade Social: vozes dos jovens investigadores
2021-04-16. Crescer sem muros: conceção de um Programa de Formação Colaborativa (PFC) em Educação Pré-Escolar para articular contextos exterior/natureza e Interior. V ENJIE Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação: Investigação em Educação e Responsabilidade Social: vozes dos jovens investigadores
Outra produção:
2025-01. “Drums for Peace” and "Wind of Peace" . Estudantes do IPLUSO participam na iniciativa “Drums for Peace” que se trata de uma iniciativa anual da UNESCO, realizada no dia 21 de março, durante a qual os alunos do ensino primário assinalam de forma simbólica a importância da Paz – através de canções, poemas musicados ou construindo uma pomba. De facto, esta iniciativa que promove a harmonia e a solidariedade, através da poesia e do ritmo
2024-10-31. Estudantes do IPLUSO Participam na Iniciativa "Greening Education Campaign" da UNESCO. O Instituto Politécnico da Lusofonia - IPLUSO, participou ativamente na iniciativa "Greening Education Campaign" promovida pela UNESCO, cujo objetivo é fomentar o desenvolvimento sustentável através da educação.
A Professora Raquel Ramos, no âmbito da unidade curricular de Educação, Cidadania e Direitos Humanos, liderou o projeto com os estudantes do 2.º ano do Curso Técnico Superior Profission
2022-07-06. Derrubar muros entre a investigação, a formação e a intervenção educativa: uma parceria com educadoras de infância. Vídeo apresentado no VI Fórum do CIDTFF, subordinado ao tema: "CIDTFF e parceiros não académicos: que relações e com que finalidades?
2021-10-14. Um Programa de Formação Colaborativa com Educadoras de Infância em Contexto de Pandemia: Derrubar Muros entre Práticas Educativas na Natureza e no Jardim-de-infância. Vídeo apresentado no Congresso Internacional, organizado pela Universidade Federal de São Paulo - "Movimentos Docentes: Ensino Híbrido e as Novas Perspetivas na Educação"
2021-07-06. Collaborative networks and academic writing: contributions for junior researchers' sustainable development. Vídeo apresentado em co-autoria no V Fórum do CIDTFF
2021-01-12. O meu projeto de doutoramento em 5 minutos: Derrubar muros e construir pontes entre a natureza e o jardim-de-infância. Apresentação no evento científico: "Comunicação de Ciência em Investigação em Educação | 2021"
2020-12-04. Articulation of Educational Practices in Outdoor and Indoor Contexts: Innovating and Training in Pre-School Education. Trabalho apresentado em ELTE-EDiTE Conference: International Diversity in Teacher and Higher Education Research in the 21st Century
2020-07-15. The role of educational actors in research: sharing social and ethical responsibilities. IV Fórum do CIDTFF - Investigação e Responsabilidade Social: que lugares e Possibilidades no CIDTFF?
2020-04-17. Projeto num Minuto. Comunicação de Ciência para um público alargado, através da publicação de um vídeo criativo e original de 1 minuto, com o objetivo de divulgar o projeto de investigação em curso, no âmbito do Programa Doutoral em Educação
