Developmental Psycopathology

Category: Discipline
  • APA (2022). DSM-5-TR. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 5th Edition, Text Revision. Washington (EUA): AmericanPsychiatric Association Publishing. Beauchaine, T. P., & Hinshaw, S. P. (Eds.). (2017). Child and adolescent psychopathology (3.ª ed.). Wiley. Parritz, R. & Troy, M. (2010). Disorders of childhood: Development and Psychopathology.London: Wadsworth. Venta, A., Sharp, C., Fonagy, P. & Fleycher, J. M. (Eds.) (2021). Developmental Psychopathology. Wiley-Blackwell. World Health Organization. (2022). ICD-11: International classification of diseases (11th revision).
  • Psychology (ISMAT)
  • 394
  • 13637
  • Developmental Psycopathology
  • ISMAT394-13637
  • 3
  • 6
  • 0
  • 12
  • Não
  • Português
  • The methodologies used include: Active methodologies based on theoretical-practical classes, based on problem solving with a view to analysis, interpretation, presentation, discussion of cases and carrying out simulation/roleplay exercises. Learning from an interdisciplinary perspective. Tutoring, self-monitoring and personal and professional development activities. Internet-based learning (E-Based Learning), through Moodle.
  • Mandatory
  • It is intended that students acquire skills that allow them to: LG 1. Understand the concepts of Developmental Psychopathology; LG 2. Identify risk and protective factors; LG3. Differentiate the forms of expression of disturbances throughout the development process; LG 4. Know the most frequent Psychological Disorders in childhood and adolescence; LG 5. Develop skills in using descriptive and structural classifications and on observation methods in childhood and adolescent psychopathology.
  • Developmental Approach to Psychopathology: conceptualization Risk Factors, Protection and Maintenance Expression of psychological disorders throughout development Descriptive and structural classifications in childhood and adolescent psychopathology Observation methods The Achenbach system Structured clinical interviews Neurodevelopmental Disorders: Intellectual Development Changes Communication Disorders Autism Spectrum Disorder Attention Deficit/Hyperactivity Disorder Specific Learning Disorders Motor Disorders Other significant disorders in childhood and adolescence: Elimination Disorders Eating and Intake Disorders Disruptive, Impulse Control and Behavior Disorders Additivity and Adolescence Stress and Anxiety Disorders with onset in childhood and adolescence Depressive Disorders Other disorders Implications within the scope of developmental psychopathology

  • A avaliação rege-se pelo Regulamento de Avaliação de Conhecimentos do ISMAT (Despacho Conjunto Nº6/2025) - chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.ismat.pt/ficheiros/despacho-conjunto-no-6-2025-homologacao-das-alteracoes-ao-regulamento-geral-de-avaliacao.pdf

    A avaliação contínua contempla três momentos:

    1. Dois testes escritos com uma ponderação total de 40%;
    2. Arealização de um trabalho em grupo (40%): entrega de trabalho escrito (submetido no Moodle impreterivelmente até à data limite definida) e posterior apresentação em sala de aula. O trabalho de grupo deve seguir as normas da APA. O trabalho é avaliado em grelha própria onde se definem os critérios de avaliação, previamente conhecida pelos alunos.
    3. Assiduidade/Participação ativa nas aulas (20%) - avaliada através da participação nas atividades propostas e desenvolvidas em aula, incluindo atividades com entraga/submissão via moodle. 

    A aprovação na UC implica a obtenção de classificação final mínima de 10 valores.

     

    Descrição

    Data limite

    Ponderação

    Teste de avaliação

    1º teste

     4/11/25  -  Turma diurna T1;

    5/11/25 - Turma diurna T2;

    21/10/25 - turma Pós-laboral

     

    2º teste

     9/12/25  -  Turma diurna, T1

    10/12/25 - Turma diurna T2;

    9/12/25 - turma Pós-laboral

    40%

    (20% cada um dos testes)

    Trabalho de grupo (entrega e apresentação)

    Entrega 31/10/25

    Apresentação:

    Turma Diurna (T1+T2) - 10/11/25

    Tuma Pós - Laboral  - 14/11/25

    40%

    Assiduidade /Participação - objetivamente avaliada 

    até 10/01/26

    20%

     

    A Uc funciona em regime de avaliação contínua, estando prevista a presença dos alunos em pelo menos 70% das aulas. Aos estudantes cujo estatuto preveja a não obrigatoriedade de assistência às aulas, quando excedem os 30% de faltas, por questões de equidade com os outros colegas na avaliação, será pedido um trabalho complementar definido pelos docentes.

    Alunos com estatutos especiais serão avaliados com as devidas adaptações, de acordo com o respetivo regulamento e outros documentos pertinentes (ex: relatório de NEE).
  • Semestral
  • This curricular unit aims to provide general training in the field of scientific knowledge in a fundamentalarea of Psychology - Child and Adolescent Psychopathology. In order to be able to intervene in childhood and adolescence, knowledge of human development (particulary development in childhood and adolescence) is crucial, as is the acquisition of knowledge of developmental psychopathology and the development of diagnostic skills. The training in diagnosing, as well as the identification of predisposing, precipitating, protective and maintenance factors make it possible to develop and adjust the strategy in terms of promoting mental health and preventing and intervening in mental illness.

English Menu

Pesquisa

Login Form