Psicopatologia do Desenvolvimento

Categoria: Disciplina
  • APA (2022). DSM-5-TR. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 5th Edition, Text Revision. Washington (EUA): AmericanPsychiatric Association Publishing. Beauchaine, T. P., & Hinshaw, S. P. (Eds.). (2017). Child and adolescent psychopathology (3.ª ed.). Wiley. Parritz, R. & Troy, M. (2010). Disorders of childhood: Development and Psychopathology.London: Wadsworth. Venta, A., Sharp, C., Fonagy, P. & Fleycher, J. M. (Eds.) (2021). Developmental Psychopathology. Wiley-Blackwell. World Health Organization. (2022). ICD-11: International classification of diseases (11th revision).
  • Psicologia (ISMAT)
  • 394
  • 13637
  • Psicopatologia do Desenvolvimento
  • ISMAT394-13637
  • 3
  • 6
  • 0
  • 12
  • Não
  • Português
  • As metodologias utilizadas incluem: Metodologias ativas assentes em aulas teórico-práticas, baseadas na resolução de problemas com vista à análise, interpretação, apresentação, discussão de casos e realização de exercícios de simulação/roleplay. Aprendizagem numa perspetiva interdiciplinar. Tutorias, auto-monitorização e atividades de desenvolvimento pessoal e profissional. Aprendizagem baseada na Internet (E-Based Learning), através do Moodle.
  • Obrigatório
  • Pretende-se que os estudantes adquiram competências que lhes permitam: OA1. Compreender os conceitos da Psicopatologia do Desenvolvimento; OA2. Identificar fatores de risco e de proteção; OA3. Diferenciar as formas de expressão das perturbações ao longo do processo de desenvolvimento; OA4. Conhecer as Perturbações Psicológicas mais frequentes na infância e adolescência; OA5. Desenvolver competências de utilização das classificações descritivas e estruturais e sobre os métodos de observação na psicopatologia da infância e da adolescência.
  • Abordagem Desenvolvimental da Psicopatologia: conceptualização Fatores de Risco, Proteção e Manutenção Expressão das perturbações psicológicas ao longo do desenvolvimento Classificações descritivas e estruturais em psicopatologia da infância e da adolescência Métodos de observação O sistema de Achenbach As entrevistas clínicas estruturadas Perturbações do Neurodesenvolvimento: Alterações do Desenvolvimento Intelectual Perturbações da Comunicação Perturbação do Espectro do Autismo Perturbação de Hiperatividade/Défice de Atenção  Perturbações da Aprendizagem Específica Perturbações Motoras Outras Perturbações significativas na infância e adolescência: Perturbações da Eliminação Perturbações da Alimentação e da Ingestão Perturbações Disruptivas, do Controlo dos Impulsos e do Comportamento Aditividade e Adolescência Perturbações do Stress e da Ansiedade com início na infância e adolescência Perturbações Depressivas Outras perturbações Implicações no âmbito da psicopatologia do desenvolvimento

  • A avaliação rege-se pelo Regulamento de Avaliação de Conhecimentos do ISMAT (Despacho Conjunto Nº6/2025) - chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.ismat.pt/ficheiros/despacho-conjunto-no-6-2025-homologacao-das-alteracoes-ao-regulamento-geral-de-avaliacao.pdf

    A avaliação contínua contempla três momentos:

    1. Dois testes escritos com uma ponderação total de 40%;
    2. Arealização de um trabalho em grupo (40%): entrega de trabalho escrito (submetido no Moodle impreterivelmente até à data limite definida) e posterior apresentação em sala de aula. O trabalho de grupo deve seguir as normas da APA. O trabalho é avaliado em grelha própria onde se definem os critérios de avaliação, previamente conhecida pelos alunos.
    3. Assiduidade/Participação ativa nas aulas (20%) - avaliada através da participação nas atividades propostas e desenvolvidas em aula, incluindo atividades com entraga/submissão via moodle. 

    A aprovação na UC implica a obtenção de classificação final mínima de 10 valores.

     

    Descrição

    Data limite

    Ponderação

    Teste de avaliação

    1º teste

     4/11/25  -  Turma diurna T1;

    5/11/25 - Turma diurna T2;

    21/10/25 - turma Pós-laboral

     

    2º teste

     9/12/25  -  Turma diurna, T1

    10/12/25 - Turma diurna T2;

    9/12/25 - turma Pós-laboral

    40%

    (20% cada um dos testes)

    Trabalho de grupo (entrega e apresentação)

    Entrega 31/10/25

    Apresentação:

    Turma Diurna (T1+T2) - 10/11/25

    Tuma Pós - Laboral  - 14/11/25

    40%

    Assiduidade /Participação - objetivamente avaliada 

    até 10/01/26

    20%

     

    A Uc funciona em regime de avaliação contínua, estando prevista a presença dos alunos em pelo menos 70% das aulas. Aos estudantes cujo estatuto preveja a não obrigatoriedade de assistência às aulas, quando excedem os 30% de faltas, por questões de equidade com os outros colegas na avaliação, será pedido um trabalho complementar definido pelos docentes.

    Alunos com estatutos especiais serão avaliados com as devidas adaptações, de acordo com o respetivo regulamento e outros documentos pertinentes (ex: relatório de NEE).
  • Semestral
  • Esta unidade curricular visa fornecer formação geral, no domínio do conhecimento científico numa área fundamental da Psicologia, a Psicopatologia da Criança e  Adolescente. Para que se possa intervir na infância e adolescência é de crucial importância o conhecimento sobre desenvolvimento humano (em particular desenvolvimento na infância e adolescência), bem como a aquisição de conhecimentos de psicopatologia do desenvolvimento e o desenvolvimento de competências de diagnóstico. A capacitação de diagnosticar, bem como a identificação de fatores predisponentes, precipitantes, protetores e de manutenção permitem desenvolver e adequar a estratégia em termos de promoção da saúde mental, de prevenção e intervenção na doença mental.

Menu Português

Pesquisa

Login Form