Nursing Research I
- Details
- Category: Discipline
- Bardin, L. ( 2013). Análise de conteúdo , Lisboa: Edições 70. Carmo, H; Ferreira,MA (2008). Metodologia de Investigação. Guia para Auto-aprendizagem , 2ª ed. Lisboa: Universidade Aberta. Craig, J V; Smyth, R L (2002). Prática baseada na evidência. Manual para enfermeiros , Lisboa: Lusodidata. Fortin, M-F (2009). O Processo de Investigação: da conceção à realização , 5º ed. Lisboa: Lusodidata. Latimer, J. (2003). Investigaçãoo Qualitativa Avançada para Enfermagem . Lisboa: Instituto Piaget. Léssard-Hébrrt, M; Goyrttl, C. (2005). Investigação Qualitativa ? Fundamentos e práticas . Lisboa: Instituto Piaget. Polit, D; Beck, C.; Hungler, B. (2001). Fundamentos de Pesquisa em Enfermagem , 5ª- ed. São Paulo: Artmed. Quivy, R. et al. (2003). Manual de Investigação em Ciências Sociais . Lisboa: Gradiva. Streubert, H J.; Carpenter, D,R. (2013). Investigação Qualitativa em Enfermagem , 5ª ed. Lisboa: Lusociência.
- Nursing
- 4001
- 19227
- Nursing Research I
- IPLUSO4001-19227
- 3
- 4
- 0
- 4
- Não
- Português
- The introduced methodologies considered innovative are: Problem-Based Learning (PBL) - starting from a real identified problem, students are challenged to formulate research questions, select methods, and produce evidence to answer the problem. Project-Based Learning - The course is organized around a research project developed over the semester, with progressive deliverables: problem, literature review, question/hypotheses, and definition of methodology.
- Mandatory
- Develop the ability to critically analyze and synthesize available evidence and information; Understand key concepts in research and nursing; Acquire knowledge about the evolution of nursing as a discipline and science. Understand the stages of the research process; Identify the integrative elements of each stage of the research process; Comprehend the research journey and select the appropriate techniques and tools for each paradigmatic approach; Respect the ethical principles of research; Understand the value of scientific evidence in helping to understand the response to life processes of individuals, families, and communities receiving care; Recognize the relevance of developing evidence through research. Know how to design a research project in a care-related area and carry it out through its different stages.
- Introduction to Research Methodology Trilogy of knowledge: science, theory, and research History and Objectives of Nursing Research Sources of scientific information. Digital processes/managers for bibliographic references Ethical Aspects of Research Research Process: Conceptual, Methodological, and Empirical Phases Identification of the Problem, research questions, and study objectives Epistemological foundations of research: Qualitative and quantitative approaches Study sample and context Sample and sampling procedures Data collection technique/procedure Data processing technique/procedure Dissemination of scientific knowledge
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Participação nas Tutorias
12-02-2027
40%
Projecto de Investigação (escrito)
16-02-2027
60%
A classificação final será calculada através da seguinte formula: CF = 0,40PT+ 0,60PI
A presença nas tutorias é de caracter obrigatório, apenas aceites as ausências previstas no regulamento interno do IPLUSO.
A classificação de todos os elementos de avaliação tem de ser igual ou superior a 9,5 valores, e expressa em escala de 0-20 valores, sendo que o valor ponderado das classificaçãoes obtidas tem de ser também igual ou superior a 9,5 valores.
Adicionalmente poderão ser incluídas informações gerais, como por exemplo, referência ao tipo de acompanhamento a prestar ao estudante na realização dos trabalhos; referências bibliográficas e websites úteis; indicações para a redação de trabalho escrito, entre outras.
- Semestral
- This course unit aims to enable the students with various fundamental skills that contribute to the development of academic, personal, professional, and nursing research skills: Research and analysis skills Critical thinking skills Technical and methodological skills Communication skills Teamwork and collaboration skills Time management and autonomy skills Ethical skills It is expected that the student will develop a research project in a theoretical-practical context, facilitating the integration of the content presented and discussed in the theoretical classes. In Nursing Research I, the project will include both the conceptual and methodological stages.
