- Details
- Category: Discipline
- Calheiro, A. (2019) Recrutamento e Seleção Da Teoria à Prática, 1º Edição. Lisboa: Editora RH. Camara, P.B. (2012). Manual de Gestão e Avaliação de Desempenho, 1.ª Edição. Lisboa: Editora RH, Lda, Cardim, J. (2012). Gestão da Formação nas Organizações, 2º Edição. Lisboa; Lidel. Cunha, M. P., Gomes, J. F. S., Cunha. R. C., Cabral-Cardoso, C., & Marques, C. A. (2015). Manual de Gestão de Pessoas e do Capital Humano (3ª edição). Lisboa: Edições Silabo.
- Public Administration and Management Consultancy
- 3571
- 18311
- Human Resources Management
- IPLUSO3571-18311
- 2
- 4
- 0
- 4
- Não
- Português
- Métodos de dinãmica de grupos.
- Mandatory
- The role of Human Resource Management in Organizations and its transformation over time Organizational Climate Diagnosis Diversity, discrimination and harassment in organizations The role of Recruitment and Selection and the main steps Performance Management and Evaluation and its critical role Training management, advantages and training methodologies
- Basic concepts and perspectives on human resource management Case Study: Organizational Climate Diagnosis in Public Administration Diversity, discrimination and harassment Recruitment and selection Performance Evaluation Training
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Teste de avaliação
dd-mm-yyyy
50%
Trabalho de Grupo
dd-mm-yyyy
40%
Participação e atitudes
10%
Adicionalmente poderão ser incluídas informações gerais, como por exemplo, referência ao tipo de acompanhamento a prestar ao estudante na realização dos trabalhos; referências bibliográficas e websites úteis; indicações para a redação de trabalho escrito...
- Semestral
- Today people are the main source of value for any organization, and the essential pillar for its sustainability. This UC aims to be a solid foundation for what human resources management is in organizations, their importance and role at all stages of the value chain. Thus, its area of ¿¿expertise is the most relevant aspects in the management of human capital, from its selection, through its development and evaluation, always with an integrated view of what is the organizational strategy.
- Details
- Category: Discipline
- Berg, J.M.; Tymoczko, J.L.; Stryer, L. (2012). Biochemistry. (5th ed.). New York: W.H.Freeman & Co Ltd. ISBN-13: 978-0716746843 Devlin, T. M. (2010). Textbook of Chemistry with Clinical Correlations. 7th Ed., Wiley. SBN-13: 978-0470281734 ISBN Walker, J.; Wilson, K. (2018). Principles and Techniques of Biochemistry and Molecular Biology. (8th ed.). Cambridge University Press. . ISBN 9781316677056
- Biomedical Laboratory Sciences
- 4084
- 18911
- General Biochemistry
- IPLUSO4084-18911
- 1
- 5
- 0
- 4
- Não
- Português
- In practical classes, the student has prior access to the experimental protocols to be carried out in each class session, which allows for prior reading and preparation. These protocols are accompanied by a set of questions, to ensure individual preparation and, subsequently, the discussion of procedures and results.
- Mandatory
- Understand the function of the main enzymes involved in the metabolic pathways and understand their role as a regulatory mechanism and potential therapeutic or diagnostic targets Understand the role of biochemistry in the diagnosis and treatment of the disease Demonstrate practical skills in non-invasive techniques, such as spectrophotometry, and potentiometry Search and interpret scientific literature
- 1- Introduction to Biochemistry 2- Biomolecules 3- Enzymology 4- Bioenergetics 5- Introduction to metabolism 6- Carbohydrate metabolism 7- Cellular Breathing 8- Lipid Metabolism 9- Protein metabolism. 10- Interrelation of metabolic pathways Practical program 1- Solutions 2- Potentiometry; 3- Separation of blood components. 4- Importance of blood isotonicity 5- Spectrophotometry; 6- Protein determination 7- Glucose determination
Descrição
Data limite
Ponderação
1º teste Teórico
dd-mm-yyyy
25%
2º teste Teórico
dd-mm-yyyy
25%
1º teste Prático dd-mm-yyyy 25% 2º teste Prático dd-mm-yyyy 25% A classificação final (CF) da unidade curricular por avaliação contínua é obtida a partir das classificações obtidas na componente escrita (T) e na componente prática (PL). A componente Teórica consta de duas frequências escritas e é relativa aos conteúdos teóricos. A classificação mínima em cada frequência é de 8 valores. A componente prática consta de 2 momentos de avaliação práticos realizados durante as aulas laboratoriais, A classificação mínima de cada momento é de 8 valores. A classificação final é calculada a partir da seguinte fórmula: CF = 0,50 T + 0,50 PL. A classificação de todos os instrumentos de avaliação é expressa numa escala de 0 a 20 valores, sendo que o valor ponderado das classificações obtidas tem de ser igual ou superior a 9,5
- Semestral
- The General Biochemistry course will focus on the structure and function of biomolecules and on the mechanisms involved in the functioning and regulation of the metabolic pathways that are essential for functional homeostasis. The function of the main enzymes involved in the metabolic pathways and their role as a regulatory mechanism and potential therapeutic or diagnostic targets are also transmitted. Through laboratory practice, the student will not only perform non-invasive techniques, such as spectrophotometry, potentiometry, but also understand the implications of analytical and non-analytical errors.
- Details
- Category: Discipline
- AAVV (2011), A Dictionary of color combinations. Seigensha Art Publishing ALBERS, J. (2013), Interaction of colour. New Haven & London: Yale University Press BALL, P. (2003), Bright Earth ? Art and the invention of color. Chicago: The Chicago University Press BATY, P. (2017), The Anantomy of Colour: The Story of heritage & Pigments. England: Thames & Hudson BOULEAU, C. (1963), La Geometrie Secrete des Peintres. Paris: Le Seuil GAGE, J. (1993), Color y cultura. Madrid : Ediciones Siruela GHYKA, M. (1927), Le Nombre d'Or. Paris: Gallimard HOCKNEY, D. (2006), Secret Knowledge: Rediscovering the Lost Techniques of the Old Masters. Londres: Studio ITTEN, J. (1973), Art de la Couleur. Paris: Dessain et Tolra KANDINSKY, W. (1987), Ponto Linha Plano. Lisboa: Edições 70 STOICHITA, V. (1999), L'Instauration du Tableau. Genebra: Droz S.A
- Illustration and Drawing
- 6330
- 23157
- Composition and Color Theory
- IPLUSO6330-23157
- 1
- 4
- 0
- 4
- Não
- Português
- This UC follows a theoretical-practical methodology based on Project-based Learning. 1. Composition - theoretical and conceptual approach followed by a visual challenge to discuss collectively (15%), reports or research in class (15%). 2. Color - theoretical-practical and conceptual approach followed by visual and practical challenges to discuss collectively (30%). 3. Execution of practical exercise and portfolio (40%), in response to the statement presented by the teacher. Assessment is continuous and considers: knowledge acquisition, classroom performance, mandatory attendance (75%), attendance and punctuality, participation in discussions, team spirit and response to exercises. The final assessment considers self-criticism and the capacity for experimentation and resourcefulness. The appeal exam requires the delivery of all the exercises carried out in the semester (60%) and the answer to the exam exercise (40%).
- Mandatory
- The objective of this UC is to provide students with theoretical and practical skills: 1. about COMPOSITION: what are the structural elements (point, line, texture, color and value), how is the plastic shape visually perceived (shape / background; dense / dispersed, concentrated / diluted; center / periphery; movement, rhythm, perspective, representation scale, juxtaposed / overlapping). 2. about COR: critical awareness for the functioning of the vision in the perception of reality (perception); for the nature and dimension of the chromatic phenomenon (color perception); for the definition of tone, luminosity, saturation, scale and color gradation (color qualities); for models and representation systems (color theories); for affinities and contrasts (chromatic harmonies); for the physiological effect and for the symbolic dimension (meaning of color); 3. Explore structures for organizing the composition and layout space with stamping and standardization exercises.
- Syllabus contents COMPOSITION Media: material, formats, limits Technology: technical means, materiality and gestures Elements: point, line, colour, texture, shape and space (perspectives vs near and far) Principles: balance, contrast, emphasis, scale, proportion, harmony, movement, pattern, rhythm, unity. Geometry: surface / flatness, spatiality and perspective Movement: time / visual narrative, rhythm, repetition Function / intention of the contents of an image COLOUR: Perceptual phenomenon Definition of tone, luminosity, saturation, scale and colour gradation (colour qualities) Models and representation systems (colour theories); for affinities and contrasts (chromatic harmonies) Physiological effect and symbolic dimension (meaning of colour) Structures for organizing the composition and layout space through exercises related to stamping and standardization.
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Momento de avaliação 1 + relatórios
dd-mm-yyyy
15% + 15%
Momento de avaliação 2 (exercícios em aula)
dd-mm-yyyy
30%
Momento de avaliação 3 + portfolio
40%
Adicionalmente poderão ser incluídas informações gerais, como por exemplo, referência ao tipo de acompanhamento a prestar ao estudante na realização dos trabalhos; referências bibliográficas e websites úteis; indicações para a redação de trabalho escrito...
- Semestral
- This UC aims to provide students with knowledge of color and visual perception in order to apply intelligently these in your projects.
- Details
- Category: Discipline
- Giannetti, C. (2012). Estética Digital. Sintopia da arte, a ciência e a tecnologia. Lisboa: Nova Vega. Jenkins, H. (2008). Convergence Culture. Where Old and New Media Collide. New York, London: New York University Press. Manovich, L. (2001). The Language of New Media. Cambridge, Massachusetts: The MIT Press. Miller, A. I. (2019). The artist in the machine: The world of AI-powered creativity. MIT Press. Prada, J. M. (2023). Teoría del Arte y Cultura Digital. Argentina, Espanha, México: Akal. Quaranta, D. (2011). Collect the WWWorld. The Artist as Archivist in the Internet Age. Brescia: LINK Editions. Schäfer, M. T. & van Es, K. (Eds.) (2017). The Datafied Society. Studying Culture through Data. Amsterdam: Amsterdam University Press. Wardrip-Fruin, N., & Montfort, N. (Eds.) (2003). The New Media Reader. Cambridge, Massachusetts, London: The MIT Press. Zylinska, J. (2020). AI art: Machine visions and warped dreams. Open Humanities Press.
- Arte Multimédia (L) (IPLUSO)
- 7147
- 27401
- Estudos de Multimédia II
- IPLUSO7147-27401
- 3
- 5
- 0
- 4
- Não
- Português
- A metodologia de ensino/aprendizagem adota uma abordagem teórico-prática, baseada em sessões de contato de exposição oral interativa, com apoio de recursos multimédia, complementares à bibliografia indicada. As sessões culminam em dinâmicas de debate entre pares, com aplicação a exercícios reflexivos de avaliação contínua propostos em aula, aprofundados através de leituras e pesquisa complementares em trabalho autónomo. A avaliação inclui a realização de um trabalho de grupo - artigo e ensaio audiovisual com defesa oral - sobre temática a definir em conjunto com a turma envolvendo cocriação comunitária e trabalho de campo. Pretende-se que os estudantes leiam os artigos dos grupos dos colegas e, na sessão de defesa oral sejam exibidos e debatidos os ensaios audiovisuais de cada grupo. Esta abordagem visa fomentar a pesquisa, leitura, escrita, debate e colaboração, para ativar a autonomia e reflexão crítica aplicadas à investigação e práticas artísticas e criativas.
- Obrigatório
- Aprofundar uma literacia dos novos media e das teorias dos "pós", ao nível dos conceitos, referências e práticas; Conhecer a evolução e impacto da Internet e dos media digitais na cultura em rede contemporânea; Aprofundar a ecologia mediática e abordagens híbridas e de metacriação na sua relação com a arte, a cultura e a tecnologia; Desenvolver e aplicar competências teóricas e reflexivas à investigação e às práticas artísticas e criativas.
- Estética digital e novos media. Paradigmas da cultura digital em rede e a linguagem dos novos media. Da transcodificação e participação à datificação e inteligência artificial. A cultura participativa em rede. O impacto da Internet e da globalização na cultura visual, consumo mediático e auto-publicação. Da discursividade da interatividade às práticas sociais em rede e à afirmação de teorias dos "pós". A convergência mediática e a experiência digital. A plataformização da cultura e a economia digital criativa. Práticas transmedia e produções independentes. Computação afetiva e inteligência artificial. Intertextualidade, metacriação e cocriação. O impacto da digitalização da cultura na construção de memória(s) coletiva(s). Sistemas sociotécnicos e intertextualidade através de práticas rizomáticas. Abordagens etnográficas e arquivistas de meta-criação e cocriação comunitária.
A avaliação em época normal inclui três componentes:
- Avaliação contínua, intercalar e final (10%)
Com critérios de assiduidade (75% de presenças), participação e pontualidade;
- Exercícios de mapeamento conceptual (30%)
Associados aos conteúdos programáticos, os exercícios de avaliação contínua, propostos em aula, resultam de uma dinâmica de debate entre pares. Culminam num mapeamento conceptual coletivo, subordinado à temática definida com a turma para realização do trabalho de grupo final. Esta cartografia tem materialização física na sala de aula durante as sessões de contato - através de técnicas de brainstorming analógicas - e digital - através de uma ferramenta colaborativa online, para inclusão de referências e recursos multimédia adicionais, como trabalho autónomo;
- Trabalho de grupo final (60%)
O trabalho de grupo final consiste numa investigação coletiva, incluindo a realização de trabalho de campo com cocriação comunitária, subordinados a um tema a definir pela turma. O trabalho será materializado num artigo escrito e num ensaio audiovisual. Os ensaios serão apresentados e debatidos na sessão de defesa oral, num modelo híbrido de heteroavaliação e autoavaliação, resultante de uma dinâmica entre pares. Apesar de ser um trabalho de grupo, os estudantes serão avaliados individualmente, com a ponderação dos seus contributos individuais durante o processo.
A avaliação em época de recurso está disponível para: os alunos com nota inferior a 10 valores; alunos que queiram fazer melhoria de nota; ou alunos que não cumpram a assiduidade obrigatória e/ou a entrega de algum dos elementos de avaliação em época normal. Estão previstas três possibilidades:
- Os alunos que não cumpriram com os critérios e elementos de avaliação em época normal: entrega e defesa do trabalho final individual com temática definida (50%) e realização de um exame escrito (50%);
- Os alunos que realizaram com sucesso o trabalho final em época normal, mas não cumpriram a assiduidade obrigatória ou os exercícios de avaliação contínua: realização de um exame escrito (50%), transitando a sua nota do trabalho final com uma ponderação de 50%. Esta modalidade aplica-se, também, às melhorias de nota com reformulação do trabalho de grupo final, devendo ser aplicada a todos os membros do grupo;
- Os alunos que realizaram com sucesso os exercícios de avaliação contínua em época normal, mas não entregaram ou querem melhorar o trabalho final: entrega e defesa do trabalho final (60%) - individual ou em grupo, dependendo se os restantes membros realizam também a avaliação em época de recurso - mantendo a nota dos exercícios de mapeamento conceptual (30%) e a avaliação contínua (10%).
A avaliação em época especial segue as modalidades da época de recurso e está disponível para os trabalhadores-estudantes ou estudantes com faltas justificadas por motivos de saúde (ou outro motivo previsto no regulamento escolar).
- Semestral
- .
- Details
- Category: Discipline
- Ersdal G, Ramstad S, How are European patients safeguarded when using complementary and alternative medicine (CAM)? Jurisdiction, supervision and reimbursementstatus in the EEA area (EU and EFTA) and Switzerland, CAM-Cancer Project, 28 October 2005 - EUROCAM, Healthy ageing, chronic disease management and the potential contribution of Complementary and Alternative Medicine (CAM) in these areas. - Steinsbekk A, Adams J, Sibbritt D, Jacobsen G, Johnsen R (2007) The profiles of adults who consult alternative health practitioners and/or general practitioners.Scandinavian Journal of Primary Health Care, 25:86-92 - World Health Organization WHO (2004) Guidelines on developing consumer information on proper use of traditional, complementary and alternative medicine. WHO,Geneva, Switzerland
- Pharmacy
- 4003
- 19590
- Homeopathic medicines
- IPLUSO4003-19590
- 3
- 4
- 0
- 4
- Não
- Português
- In this curricular unit, the Team-based learning (TBL) methodology is used, with tasks carried out in small groups, allowing the development of the ability to analyze and apply theoretical concepts.
- Mandatory
- Have knowledge of homeopathy features • Know the history and principles of homeopathy • Understand the application and limitations of their practice • Ensure knowledge about the characteristics of homeopathic medicines • Ensuring adequate knowledge of the legal requirements for proper use of homeopathic medicines. • Develop a critical understanding of universal benchmarks for quality assurance • Present the critical field of international applicable law from buying and labeling to the dismissal of homeopathic medicines, including the interaction procedures with otherhealth care professionals for prevention, minimization and communication of adverse incidents
- 1. Quality Assurance 1.1. Source, processing and storage. 2. Quality Control 2.1 Macroscopic and microscopic identification, 2.2 Special features of animal Stocks, vegetable and mineral. 3. Routes of administration 3.1 dosage forms 4. Legislation 4.1 European, international and national legislation relevant 4.2 Labelling 5. Dispensary and application in health Various approaches 5.1 in homeopathy 5.2 Dosage (dosing, contraindications, incompatibilities) 5.3 Safety Rules 6. Advice on pharmacy - possibilities and limitations.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
1º Teste Teórico
2º Teste Teórico
dd-mm-yyyy
dd-mm-yyyy
25%
25%
1º Teste Prático
dd-mm-yyyy
25%
2º Teste Prático
dd-mm-yyyy
25%
A classificação final (CF) da unidade curricular por avaliação contínua é obtida a partir das classificações obtidas na componente escrita (T) e na componente prática (PL). A componente Teórica consta de duas frequências escritas e é relativa aos conteúdos teóricos. A classificação mínima em cada frequência é de 8 valores. A componente prática consta de 2 momentos de avaliação práticos realizados durante as aulas laboratoriais, A classificação mínima de cada momento é de 8 valores. A classificação final é calculada a partir da seguinte fórmula: CF = 0,50 T + 0,50 PL. A classificação de todos os instrumentos de avaliação é expressa numa escala de 0 a 20 valores, sendo que o valor ponderado das classificações obtidas tem de ser igual ou superior a 9,5
- Semestral
- The homeopathic medicine is manufactured with substances extracted from the vegetable, animal and mineral kingdoms. These substances are manipulated and diluted to offer small doses of the active ingredient. A homeopathic medicine is a medicine obtained from substances called stocks or homeopathic raw materials, according to a manufacturing process described in the European pharmacopoeia, or failing that, in a pharmacopoeia officially used in a Member State, and which may have several principles. Homeopathy occupies a prominent place today due to the high degree of development of its practice, and because it is inserted in official and academic bodies.
