- Details
- Category: Discipline
- A bibliografia adoptada depende das temáticas abordadas por cada estudante. The adopted bibliography depends on the themes addressed by each student.
- Arte Multimédia (L) (IPLUSO)
- 7147
- 27402
- Projeto de Arte Multimédia IV
- IPLUSO7147-27402
- 3
- 10
- 1322
- 4
- Sim
- Português
- Uma vez que esta UC pretende continuar a desenvolver e consolidar competências de criação artística, privilegia-se a aprendizagem baseada em projectos (Project-Based Learning: PjBL) tomando como ponto de partida as preocupações enunciadas pelos estudantes, em resposta ao desenvolvimento de trabalhos anteriores ou novas proposições/caminhos a explorar, de acordo com o olhar sensível de cada um. Neste sentido, a metodologia de ensino-aprendizagem baseia-se essencialmente no acompanhamento tutorial dos estudantes. Os alunos desenvolvem a sua autonomia na formulação das suas próprias questões e de acordo com os seus interesses e/ou dúvidas, através da prática projectual, estruturando e consolidando o seu processo criativo, a experimentação técnica, estética ou material, encontrando diversas soluções nas suas diferentes etapas e ajustando-as à especificidade do projecto.
- Opcional
- Consolidar a autonomia criativa na concepção de um projecto artistico de multimédia autoral, aplicando competências adquiridas ao longo do curso Consolidar a sua linguagem artística pessoal, contemporânea, demonstrando o domínio dos processos operativos e técnicos relativos às tecnologias, materiais, técnicas, linguagens e modos de expressão aprendidas ao longo do curso; Consolidar um discurso crítico interdisciplinar, cruzando manifestações artísticas e culturais contextualizadas no tempo e no espaço. Aprofundar e exercitar criticamente a auto-análise e a discussão entre pares mediante a reflexão sobre os processos de concepção e desenvolvimento do projecto artístico autoral. Aplicar e aprofundar competências de produção e exposição pública dos seus trabalhos, individual e colectivamente. Reforçar técnicas de documentação de media art, portefolios e textos de apresentação.
- A UC proporciona a consolidação do pensamento artístico em articulação com a multimédia, e o aprofundamento dos processos, técnicas, materiais, construção dinâmica inerentes à produção artística. Recorrendo a preocupações estéticas ou questões prementes enunciadas pelo estudante a UC proporciona a consubstanciação conceptual de temáticas e a sua execução técnica e artística, integrando as aprendizagens e interesses explorados noutras UCS. As temáticas a desenvolver determinarão a escolha dos processos e estratégias adequadas a cada trabalho e serão orientadas e supervisionadas pelo docente, sempre com recurso a exemplos artísticos e a literatura. Desenvolve-se ainda: linguagens práticas e teóricas conducentes à articulação, discussão, manutenção e renovação de discursos e do pensamento crítico a partir da sua prática projectual; estratégias de auto-promoção e profissionalização: CV, portefólio, biografia, artist statement, website, redes sociais.
A avaliação é faseada em 3 momentos, 2 periódicas e 1 final, incluindo o Dossier de Projecto. A calendarização é previamente comunicada proporcionando a auto-gestão e regulação das aprendizagens, permitindo assim ajustar, corrigir ou aprofundar os aspectos mais significativos comentados pelo docente.
A Classificação Final resultará de:
30% 1ª Avaliação Periódica: relativa à pesquisa e primeiras experimentações artísticas
30% 2ª Avaliação Periódica: desenvolvimento da pesquisa e das experimentações artísticas
30% Avaliação Final: Apresentação do trabalho desenvolvido e do Dossier de Projecto
10% Avaliação Contínua, intercalar e final com critérios de assiduidade (75% de presenças), participação nos debates e pontualidade.O exame de recurso é constituído pela entrega de todos os trabalhos originais (50%) e da apresentação oral dos mesmos (50%).
Os critérios gerais de avaliação são indissociáveis da pesquisa e experimentação realizada subordinada às temáticas propostas da actividade projectual, da participação presencial e dos diálogos estabelecidos com os docentes da unidade curricular, da experimentação (matérias, materiais e técnicas), bem como pela capacidade expositiva.
- Semestral
- .
- Details
- Category: Discipline
- Aulton, Michael E; Tayor, Kevin; . Aulton's Pharmaceutics: The Design and Manufacture of Medicines, 4th edition, Churcill Livingstone, (2013) Prista, L.N., Alves, A.C. & Morgado, R. (2007). Tecnologia Farmacêutica. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. Pharmaceutical Formulation: The Science and Technology of Dosage Forms; Editor: Geoffrey D Tovey; Royal Society of Chemistry, 2018 Ministério da Saúde, Instituto Nacional da Farmácia e do Medicamento (INFARMED) (2010). Farmacopeia Portuguesa 9.8. Lisboa: Imprensa Nacional Casa da Moeda. Current version of European Pharmacopoeia (Ph. Eur.) (Council of Europe Convention) Current version of United States Pharmacopoeia and National Formulary (United States Pharmacopeial Convention,Inc.)
- Pharmacy
- 4003
- 19589
- Pharmaceutical Technology
- IPLUSO4003-19589
- 3
- 6
- 0
- 4
- Não
- Português
- In this curricular unit, the Team-based learning (TBL) methodology is used, with tasks carried out in small groups, allowing the development of the ability to analyze and apply theoretical concepts.
- Mandatory
- In this curricular unit, solid dosage forms for oral administration, injectable preparations, dosage forms for ophthalmic, nasal and auricular application, semi-solid dosage forms, rectal and vaginal dosage forms will be studied, as well as the respective quality control tests. The different types of packaging will also be presented as well as the impact they have on the aforementioned pharmaceutical forms. In the end, students should master the concepts and terminology used in Pharmaceutical Technology, thus acquiring scientific bases and essential skills for the development of their future professional activity. At the end of this curricular unit the student must: - understand the different pharmaceutical dosage forms and the respective routes of administration; - understand the parameters used in pre-formulation studies; - distinguish and understand the role of excipients used in the formulation of dosage forms; - understand the quality control methods for each dosage form;
- Pre-formulation studies in pharmaceutical technology for solid dosage forms. Solid dosage forms for oral administration. Preparations for ophthalmic application. Nasal preparations. Auricular preparation. Injectable preparations. Semisolid dosage forms. Solid dosage forms for rectal and vaginal administration. Sterilization.
Avaliação contínua
Descrição
Data limite
Ponderação
1º teste de avaliação Teórico
dd-mm-yyyy
25 %
1º teste de avaliação Prático
dd-mm-yyyy
25 %
2º teste de avaliação Teórico
dd-mm-yyyy
25 %
2º teste de avaliação Prático
dd-mm-yyyy 25 %
A classificação final (CF) da unidade curricular por avaliação contínua é obtida a partir das classificações obtidas na componente escrita (T) e na componente prática (PL). A componente Teórica consta de duas frequências escritas e é relativa aos conteúdos teóricos. A classificação mínima em cada frequência é de 8 valores. A componente prática consta de 2 momentos de avaliação práticos realizados durante as aulas laboratoriais, A classificação mínima de cada momento é de 8 valores. A classificação final é calculada a partir da seguinte fórmula: CF = 0,50 T + 0,50 PL. A classificação de todos os instrumentos de avaliação é expressa numa escala de 0 a 20 valores, sendo que o valor ponderado das classificações obtidas tem de ser igual ou superior a 9,5
- Semestral
- Pharmaceutical Technology is the area of knowledge that studies drugs considering the most appropriate dosage form for their administration. Thus, this curricular unit covers all the technological and scientific concepts necessary for the development and production of pharmaceutical dosage forms.
- Details
- Category: Discipline
- Clinical Veterinary Nursing
- 7019
- 26441
- One Health
- IPLUSO7019-26441
- 1
- 2
- 0
- 4
- Não
- Português
- Semestral
- Details
- Category: Discipline
- Santos, E., & Santos, L. (2019). Estratégias avaliativas reguladoras para a aprendizagem com tarefas que usam tecnologia: Que contributo para uma prática reguladora do ensino? In Guimarães, H., Pinto, H., Silvestre, A. I., Jorge F. R. & Afonso, P. M. (Eds.), Atas do XXX Seminário de Investigação em Educação Matemática. Lisboa: APM. Silvestre, A. I., Jacinto, H., Serrazina, L., Amado, N., Carreira, S., Santos, E., Ferreira, R., Martins, C., Pires, M., & Castro, J. (2023). Valores no ensino e na aprendizagem da matemática: Os aspetos mais valorizados por professores portugueses. In Quadrante, 32 (2), 49-76. https://doi.org/10.48489/quadrante.32632 Castro, J., Rodrigues, M. (2008). Sentido do número e organização de dados: Textos de apoio para Educadores de Infância. Lisboa: DGIDC. Reimão, J., Mendes, F. (2022). A emergência do pensamento algébrico: padrões na creche e no jardim de infância. Media@ções. Vol. 10,nº1. ESE-IPS.
- Pre-school Education and Primary School Teaching
- 6128
- 22205
- Mathematics Workshop
- IPLUSO6128-22205
- 1
- 6
- 0
- 4
- Não
- Português
- The teacher will present the conceptual frameworks related to the syllabus of the UC, putting students in an active role in the development of tasks that contribute to the discussion of the topics under study, embodied in the activities that are presented below. Presentation by the teacher the tasks that require the active participation of students, accompanied by a debate within the class group. Research, discussion and reflection of empirical articles and/or theoretical papers related to preschool practice. Preparation of plans pedagogical-didactic proposals, in working group.
- Mandatory
- To frame the foundations of curriculum guidelines for preschool and primary education in the context of the development of mathematical thinking. Demonstrate knowledge about relevant aspects of study focusing on the development of mathematical knowledge in preschool-age children. Recognize the importance of experimental situations, games and everyday situations for the development of mathematical thinking. Analyse and design learning experiences that facilitate the development of mathematical thinking. Demonstrate a critical spirit and capacity for reflection in relation to their intervention proposals.
- 1- Development of number sense Numerical relationships Score Know the number series Match one by one between number and object Realize that the count does not depend on the order Understand the cardinality Operations and number Seriation Classification Term-to-term correspondence 2- Development of algebraic thinking identification of regularities 3- Data organization Using tables Use of bar graph and three-dimensional 4- Geometry and Measurement Development of spatial orientation Operate with shapes and figures Slide, Reflect and Rotate Geometric patterns Complete geometric patterns Measurement of magnitudes Compare and sort Use a unit of measurement 5- Formative assessment of learning and teaching
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Participação nas atividades da UC incluindo discussões e reflexões sobre textos e temas trabalhados nas aulas
Ao longo do semestre
25%
Portfolio reflexivo
No final do semestre
25%
Trabalho escrito de planificação de uma intervenção que deverá conter quer uma fundamentação teórica dessa proposta, quer uma reflexão pessoal sobre a sua importância para o desenvolvimento das crianças no Pré-Escolar ou 1.º ciclo
No final do semestre
50%
Adicionalmente poderão ser incluídas informações gerais, como por exemplo, referência ao tipo de acompanhamento a prestar ao estudante na realização dos trabalhos; referências bibliográficas e websites úteis; indicações para a redação de trabalho escrito...
- Semestral
- The program of this UC aims at the articulated development of knowledge related to the didactics of mathematics. Ultimately, this UC aims at the acquisition by students of practical – theoretical references that allow them to build a professional teaching identity whose central characteristic is that of pedagogues – didactics and didactics – pedagogues. In other words, it is about combining the usefulness of didactic devices and procedures with the knowledge of pedagogical intervention. It is within this knowledge that educators develop the reflective capacity and pedagogical sensitivity that allow them to select, adapt and reconstruct devices and procedures, in order to guarantee acoherent and consistent intervention with the pedagogical project and the educational project of the institution in which they work. Performs its function.
- Details
- Category: Discipline
- Gadre, D. (2011). Programming and customizing the AVR microcontroller. New York, NY: McGraw-Hill. ISBN 978-0071744548. Mazidi, M. A., Naimi, S., & Naimi, S. (2014). The AVR microcontroller and embedded systems: Using assembly and C – Using Arduino Uno and Atmel Studio. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education. ISBN 978-0133361980. Documentação fornecida pelo docente e disponibilizada na plataforma Moodle.
- Automation and Robotics
- 6078
- 11184
- Microcontrollers
- IPLUSO6078-11184
- 1
- 5
- 0
- 4
- Não
- Português
- The learning objectives of this course are achieved through the programme contents of the different chapters, using theoretical and practical teaching methodologies and diversified resources. In addition to the presentation of fundamental concepts, the course promotes the development of analytical skills, interpretation of practical situations, and decision-making through guided exercises and laboratory sessions. The addressed concepts are progressively and contextually applied using C/C++ programming and microcontrollers. Practical assignments and a mini-project are also carried out, encouraging student autonomy and consolidation of the acquired knowledge.
- Mandatory
- Identify the typical structure of a microcontroller-based system. Identify the main characteristics of the microcontroller under study. Describe the operation of interrupts in the microcontroller. Identify and develop flowcharts. Apply the main instructions of the microcontroller under study. Implement data acquisition systems and digital control. Develop programs for controlling the speed of DC motors using Pulse Width Modulation (PWM). Recognize the structure of microcontroller-based systems. Define and apply functions related to addressing, data, and control. Program microprocessors and microcontrollers. Apply microcontrollers in the control of industrial processes. Use the main features of the microcontroller. Interface the microcontroller with external peripherals. Develop project-specific hardware. Plan and design the work to be developed. Design programs in the C/C++ programming language.
- Introduction to microcontrollers: memory, microprocessor, and input/output peripherals. Structure of a microcontroller-based system and identification of its main components. Internal architecture of the microcontroller under study: block diagram, internal structure, functional modules, interrupt control, and timers. Communication with external peripherals and main communication protocols. Hardware integration and testing using breadboards. Programming in C/C++: program structure, main() function, data types, variables, and constants. Input/output instructions and control flow. Functions and data structures in C: functions, arguments, and local variables. Recursive functions. Arrays, character strings, string arrays. String input and output. Development of an application project using a microcontroller. Project testing and validation. Preparation of intermediate and final project reports
Descrição
Data limite
Ponderação
Teste de avaliação
Semana 10
40%
Projeto
Apresentação e defesa oralSemana 15
40%
Laboratórios Guiados (obrigatório entrega individual de 4, num total de 6)
até Semana 15
20%
- Semestral
- The Microcontrollers curricular unit aims to familiarize students with microcontrollers, their architecture, and their programming using the C/C++ programming language.
