- Details
- Category: Discipline
- Primary Education
- 6127
- 22156
- Data Organisation and Processing
- IPLUSO6127-22156
- 2
- 6
- 0
- 4
- Não
- Português
- Semestral
- Details
- Category: Discipline
- Clinical Veterinary Nursing
- 7019
- 26463
- Integrative Medicine in Veterinary Nursing
- IPLUSO7019-26463
- 1
- 2.5
- 1235
- 4
- Não
- Português
- Optional
- Semestral
- Details
- Category: Discipline
- António, Ana (2020). Matemática. Arte. Emoção. Independently publisher. Canavarro, A. (et al). (2020). Recomendac?o?es para a melhoria das aprendizagens dos alunos em Matema?tica. Lisboa: ME/DGE Carvalho e Silva, J. (2022). Matemática para um mundo melhor. Educação e Matemática (164), 1. Cosme, A. (2018). Projeto de autonomia e flexibilidade curricular: Estudo avaliativo da experie?ncia pedago?gica desenvolvida em 2017/2018 ao abrigo do despacho N.º 5908 / 2017. Lisboa: DGE Direção Geral da Educação (2016). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Direção Geral da Educação. (2018). Aprendizagens Essenciais para o Ensino Básico. Fernandes, D., Machado, E. A., & Candeias, F. (2021). Para uma avaliac?a?o pedago?gica: dina?micas e processos de formac?a?o no projeto MAIA (2020-2021). Lisboa: Ministe?rio da Educac?a?o/Direc?a?o-Geral da Educac?a?o. NCTM. (2020). Good Questions: Great Ways to Differentiate Mathematics Instruction in the Standards-Based Classroom, 4th ed.
- Teaching in the 1st Cycle of Basic Education and Mathematics and Natural Sciences in the 2nd Cycle of Basic Education
- 6857
- 25598
- Mathematics Education
- IPLUSO6857-25598
- 1
- 5
- 0
- 4
- Não
- Português
- Assume several modalities of work and are diversified in scope corresponding to moments of debate, resolution of exercises and problems, and research. Students are encouraged to reflect on their findings, learning and problem solving processes, which contributes to the development of their mathematical reasoning and mathematical communication skills. Debates and moments of critical reflection are promoted for students to identify and understand their strengths and weaknesses and to appreciate mistakes as important motivators for improving their learning and understanding. Debates also provide critical learning as they allow the development of analytical and argumentative skills. Activities of an investigative nature are also present in this CU so that students can acquire a taste for research, build their own knowledge and develop skills inherent to the teaching activity.
- Mandatory
- This course aims to promote the perspective that mathematics can be learned by all students, particularly in students of the 1st and 2nd cycles of basic education. In this sense, the following objectives are defined Use properly and explain elementary concepts of Mathematics inscribed in the essential learning of the 1st cycle and 2nd cycle ofeducation of the EB homologated by the Order no. 6944 - A/2018, of July 19: numbers, algebra, data and probabilities, and geometry and measure; in articulation with previous Curricular Units. Identify, describe and promote factors and strategies that promote success in Mathematics. Differentiate and value different mathematical skills: problem solving, mathematical reasoning, mathematical communication, multiplerepresentations and mathematical connections. To investigate approaches and methods facilitating the learning and teaching of mathematics. To identify, describe and foster factors and strategies that promote success in Math.
- The contents are defined that allow to lead to the perspective that Mathematics Education is for everyone: Elementary concepts of mathematics inscribed in the essential learning of the 1st cycle and 2nd cycle of Basic Education educationhomologated by Order no. 6944 - A / 2018, of July 19: numbers, algebra, data and probabilities, and geometry and measurement; in articulation with previous Curricular Units. Mathematical skills: problem-solving, mathematical reasoning, mathematical communication, multiple representations and mathematicalconnections. Factors and strategies that promote success in mathematics.
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Prova de Avaliação Escrita
dd-mm-yyyy
40%
Portfólifo individual com o registo das actividades propostas
Participação dos estudantes e tarefas realizadas na aula
dd-mm-yyyy
25%
10%
Realização e discussão de relatórios de atividades, e de atividades efetuadas a pares ou em grupo
25%
Adicionalmente poderão ser incluídas informações gerais, como por exemplo, referência ao tipo de acompanhamento a prestar ao estudante na realização dos trabalhos; referências bibliográficas e websites úteis; indicações para a redação de trabalho escrito...
- Semestral
- The Curricular Unit aims to consolidate and expand students' knowledge of mathematics. It also identifies mathematical learning in the 1st and 2nd Cycles of Basic Education, as defined by guiding and regulatory documents. In addition to the objectives directly related to mathematics and defined in the Curricular Unit Form, students are expected to develop their communication and mathematical representation, cooperation, and research skills.
- Details
- Category: Discipline
- Almeida, S. Estatística Aplicada à Investigação em Ciências da Saúde (1ª ed.). Lisboa: Lusodidacta. 2017. ISBN 978-989-8075-77-2 Dawson-Saunders, B. & Trapp, R.G. Basic and clinical biostatistics (4 ed.). Lange. th 2004. ISBN: 978-0071410175 Triola, M. F. (2009). Introdução à Estatística (7 ed.). Rio de Janeiro: LTC Editora, th 2009. ISBN 9788521615866 Vieira, S. Introdução à Bioestatística (2 ed.). Rio de Janeiro: Elsevier Educacional. nd 2009. ISBN 9788535202595
- Bioanalysis and Control
- 4085
- 19530
- Statistical Analysis
- IPLUSO4085-19530
- 1
- 5
- 0
- 4
- Não
- Português
- In this curricular unit, the Team-based learning (TBL) methodology is used, with tasks carried out in small groups, allowing the development of the ability to analyze and apply theoretical concepts.
- Mandatory
- Provide the students with concepts and techniques necessary for a correct statistics analysis and interpretation of biological models, as well as statistical processing of data on results of a study. To understand and analyse mathematical and statistical models. Master the use the statistical software SPSS. Interconnect research, statistical processing and presentation of data on results of a study
- Descriptive Statistics Data analysis and its graphical representation. Measures summary statistics ¿ CTM and DM. Probability and Probability Distributions Inferential Statistics General principles of statistical inference Inferences about means Inferences about proportions Correlation and linear regression Statistical Data Analysis with SPSS Descriptive Statistics vs. Inferential Statistics Introduction and Data Editing Descriptive Statistics for Qualitative Variables Descriptive Statistics for Quantitative Variables Exploration and Crossing Variables Decision Theory - Groups comparison
A componente escrita consta de duas frequências escritas e é relativa aos conteúdos teóricos. A classificação mínima em cada frequência é de 8 valores. A classificação final é calculada a partir da seguinte fórmula: CF = 0,50 T + 0,50 T. A classificação de todos os instrumentos de avaliação é expressa numa escala de 0 a 20 valores, sendo que o valor ponderado das classificações obtidas em cada componente tem de ser igual ou superior a 9,5 valores, para efeitos de cálculo da classificação final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Teste de avaliação
dd-mm-yyyy
50%
Teste de avaliação
dd-mm-yyyy
50%
(...)
Adicionalmente poderão ser incluídas informações gerais, como por exemplo, referência ao tipo de acompanhamento a prestar ao estudante na realização dos trabalhos; referências bibliográficas e websites úteis; indicações para a redação de trabalho escrito...
- Semestral
- This course aims to develop the knowledge about statistical work environments with its different techniques
- Details
- Category: Discipline
- Marileia Pinto, Mauro Júnior, Pablo Venturelli, Sanderson de Abreu, Thais Borges, Valmir Gonçalves, Sustentabilidade Aplicada à Eficiência Energética, VIII SIMPROD – Simpósio de Engenharia de Produção, Sergipe 2016. Nuno Barros, Análise do Impacto da Integração de Energias Renováveis em Redes de Distribuição, Capítulo 2, 2011. NP EN ISO 50001:2012 Lígia Mendes, Marta Costa, Maria João Pedreira, A Energia Eólica e o Ambiente – Guia de Orientação para a Avaliação Ambiental, Instituto do Ambiente, fevereiro 2002.
- Electrical Installations and Automation
- 6082
- 22094
- Sustainability and Energy Efficiency
- IPLUSO6082-22094
- 1
- 3
- 0
- 4
- Não
- Português
- Promote student participation with topics that interest them.
- Mandatory
- Acquire concepts and promote the use of energy resources in a sustainable and efficient way. OA1. notion of sustainability and energy efficiency; OA2. how to make an energy resource, sustainable and efficient; OA3. energy audit: objectives, analysis and recommendations; OA4. identify alternative energy sources and their valences; OA5. environmental impact study and legislation in force.
- CP1. Sustainability and Energy Efficiency - definition, objective, motivation, solutions; - evolution of energy needs from primitive man to the present - techniques to contain energy consumption; - sector where the greatest energy consumption occurs; - globalization of the problem. CP2. Energy audits - definition, objectives, energy labels; - types of audits; - types of industrial audit; - phases of an audit; - final report. CP3. Regulatory Audits - Regulation of the Energy Performance of Buildings, Residential, Commercial and Services; - energy needs of buildings; - methodology; - geographical identification; - NFV; - technical systems; - energy class; - certificate. CP4. Alternative energies - importance; - energy dependence; - Portugal and the energy commitment; - renewable energies. CP5. EIA - legislation in force.
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Teste de avaliação (nota miníma 8,00 valores)
19 de maio
40%
Portfolio (nota miníma 10,00 valores)
16 de junho
50%
(Outra: participação)
semanalmente
10%
Adicionalmente poderão ser incluídas informações gerais, como por exemplo, referência ao tipo de acompanhamento a prestar ao estudante na realização dos trabalhos; referências bibliográficas e websites úteis; indicações para a redação de trabalho escrito...
- Semestral
- The curricular unit of Sustainability and Energy Efficiency aims to provide students with a set of basic knowledge that will enable them to identify resources and alert them to the conscious/rational use of energy.
