- Details
- Category: Discipline
- Digital Health
- 7035
- 4243
- Programming
- IPLUSO7035-4243
- 1
- 6
- 0
- 4
- Não
- Português
- Semestral
- Details
- Category: Discipline
- Pre-school Education and Primary School Teaching
- 6128
- 27359
- Expressive Practices Workshop: artistic education and physical education
- IPLUSO6128-27359
- 1
- 3
- 0
- 4
- Não
- Português
- Semestral
- Details
- Category: Discipline
- Adams, M. R., Moss, M. O., e Royal Society of Chemistry (Great Britain). (2000). Food microbiology (2nd ed.). Cambridge: Royal Society of Chemistry. Almeida, T. C. A., Hough, G., Damásio, M. H., e Da Silva, M. A. A. P. (1999). Avanços em análise sensorial. São Paulo. Editora Varela; - Livro Branco sobre a Segurança dos Alimentos. (2000) Comissão das Comunidades Europeias Medina, D. A., e Laine, A. M. (2011). Food quality: control, analysis and consumer concerns. Hauppauge, N.Y.: Nova Science Publishers. Mendes, B., e Santos, J. F. (2004). Qualidade da água para consumo humano. Editor Lidel Silva, D. J., e A.C., Q. (2002). Análise de alimentos: métodos químicos e biológicos (3ª ed.). Editora Viçosa Norma Portuguesa NP-701, 1982; Norma Portuguesa NP-470, 1983. Norma Portuguesa NP-1845, 1982. Norma Portuguesa, NP-3030, 1985. Norma Portuguesa, NP-2104, 1988.
- Bioanalysis and Control
- 4085
- 19539
- Water Analysis Methods
- IPLUSO4085-19539
- 2
- 6
- 0
- 4
- Não
- Português
- In practical classes, the student has prior access to the experimental protocols to be carried out in each class session, which allows for prior reading and preparation. These protocols are accompanied by a set of questions, in order to ensure individual preparation and, subsequently, the discussion of procedures and results.
- Mandatory
- This CU aims at learning and practice of laboratory analytical techniques for analysis of water, including the limits for contaminants in drinking water, and their regulatory compliance and consumer information on labelling. Acquire skills in instrumental techniques for chemical, physical and microbiological current laboratory analysis of water. Skills to be acquired by the student: Master concepts related to the study of the most important parameters in the physical-chemical and microbiological analysis of water. Evaluate and interpret the results according to the law and/or regulations in force and understand the implications of the results for public health. Be equipped with the technical knowledge necessary for the development of laboratory work on assessment and control quality of water for various consumption types including biomedical sciences (e.g. dialysis).
- Water laboratory analysis - impact on public health. Sampling. Sensory analysis in quality control. Microbial ecology of water. Water Quality and legislation - origin, general composition, pollution and treatment. Water Quality Assessment of pools, bathing areas and hemodialysis water. Determination of physical, chemical and microbiological parameters in natural mineral water, spring water and bottled human consumption.
Descrição dos instrumentos de avaliação:
Descrição
Data limite
Ponderação
1ª Frequência Teórica
1ª Frequência Prática
30%
20%
2ª Frequência Teórica
2ª Frequência Prática
30%
20%
A frequência teórica incidirá sobre as componenetes teóricas da disciplina. A frequência prática é realizada em laboratório onde o aluno terá de ser capaz de realizar pelo menos um procedimento prático aprendido durante a frequência da componente prática da disciplina.
A classificação mínima em cada frequência teórica é de 8 valores. A componente prática laboratorial consta de 2 momentos de avaliação . A classificação mínima em cada frequência teórico-prática é de 8 valores. A classificação final é calculada a partir da seguinte fórmula: CF = 0,60 T + 0,40 PL. A classificação de todos os instrumentos de avaliação é expressa numa escala de 0 a 20 valores, sendo que o valor ponderado das classificações obtidas em cada componente tem de ser igual ou superior a 9,5 valores, para efeitos de cálculo da classificação final.
- Semestral
- This unit aims to address the concepts related to the study of the most relevant parameters in the chemical and microbiological analysis of water. Students will acquire the technical knowledge necessary to develop laboratory work to evaluate and control the chemical and microbial quality of water. They will also be able to assess and interpret the results against the current law and understand the importance of the analysis of water in the scope of Public Health.
- Details
- Category: Discipline
- Digital Health
- 7035
- 26600
- Telemedicine and e-Health
- IPLUSO7035-26600
- 1
- 6
- 0
- 4
- Não
- Português
- Semestral
- Details
- Category: Discipline
- Cardona, M. J. (2020). Avaliar para aprender na educação infantil. Humanidades & Inovação, 29 (7), 135-143. Katz, L., & Chard, S. (2009). A Abordagem por Projetos na Educação de Infância. Fundação Calouste Gulbenkian Ministério da Educação (DGE). (2018). Referencial de Educação Ambiental para a Sustentabilidade Monge Crespo, Mª C. (2005). Aprender y desaprender com Nuevas Tecnologias. Propuesta didáctica Paixão, F. (2006). Educação em ciência, cultura e cidadania. Alma Azul Silva, M. & Farenzena, R. (2012) Participação Infantil e Autonomia no Jardim de Infância: uma Questão de Cidadania. In Perspetivas sociológicas e educacionais em estudos da criança: as marcas das dialogicidades luso-brasileiras, 72-83. Silva, L. S., Marques, L., Mata, L., & Rosa, M. (2016). Orientações curriculares para a educação pré-escolar. DGE. Vasconcelos, T. (2012). Trabalhos por Projeto na Educação de Infância: Mapear Aprendizagens, Integrar Metodologias. MEC – DGIDC
- Pre-school Education and Primary School Teaching
- 6128
- 22200
- Knowledge of the World and Sustainability Workshop
- IPLUSO6128-22200
- 1
- 6
- 0
- 4
- Não
- Português
- Theoretical and practical classes use a variety of active methods: discussion, analysing conceptual issues and real cases, and experimentation. Students are asked to take an active role as problem-solvers using the Problem Based Learning methodology. In group work, students are led to reflect on the new knowledge acquired and decide on future actions to undertake, actively contributing to the development of a wide range of instrumental, interpersonal, and systemic competences.
- Mandatory
- Identify and analyze the role of scientific and humanistic education in early childhood education, based on the theory that supports current teaching guidelines; Adapt the process of developing scientific methodology to the age group through questioning, learning, discovery, recording based on the interpretation of results and observation of experiences; Plan the discovery process through different sources and means; the involvement of the school community; and experts; with a view to education for citizenship; Plan indoor and outdoor activities aiming at new knowledge in relation to the social, physical and natural surroundings, and the technological world; Explore natural, everyday and digital environments that encourage exploration and experimentation through the use of different resources; Deepen pedagogical practices to approach knowledge of the physical, social and cultural environment.
- Introduction to Scientific Methodology. Concept. Stages. Organization of Teaching and Education Contexts. Physical and social science education in the early years. Sustainability. General concepts. Objectives, assumptions, and limitations. Technological resources. Functions, advantages, and limitations.
Descrição
Data limite
Ponderação
Trabalho de grupo
Durante o semestre
45%
Trabalho individual
Durante o semestre
40%
Participação nas aulas e nas atividades propostas
Durante o semestre
15%
Adicionalmente poderão ser incluídas informações gerais, como por exemplo, referência ao tipo de acompanhamento a prestar ao estudante na realização dos trabalhos; referências bibliográficas e websites úteis; indicações para a redação de trabalho escrito...
- Semestral
- The UC of the World Knowledge and Sustainability Workshop aims to provide future educators with the opportunity to deepen their knowledge in a multidisciplinary and interdisciplinary way by carrying out theoretical-practical work (TP), practical and laboratory work (PL ). In addition to clarifying theoretical concepts, it aims to interpret natural phenomena and everyday situations, encouraging critical and creative thinking to solve problems, among others.
