- Details
- Category: Discipline
- Computing and Applied Mathematics
- 6640
- 1790
- Exploratory Data Analysis
- ISMAT6640-1790
- 1
- 6
- 0
- 12
- Não
- Português
- Semestral
- Details
- Category: Discipline
- Textos do docente
- Human Resources Management
- 368
- 992
- Organisational Behaviour I
- ISMAT368-992
- 1
- 5
- 0
- 12
- Não
- Português
- - Self-diagnosis; - Case studies; - Analysis and discussion of scientific articles - Use of chatbots
- Mandatory
- Understand and identify the scope of Organizational Behavior (OC) and its relevance for the area of ¿¿Human Resources Management; Develop critical sense in the identification of individual factors and the relationship between the individual and the explanatory organization of different behaviors and their relationship with individual performance and organizational performance; Enhance the student’s personal development through skills training individuals studied, by carrying out self-diagnosis and critical analysis of cases and videos.
- 1. The individual and the organisation 1.1. The organisation: characteristics, development and life cycle 1.1. The relevance of organisational culture to HRM 2.1. Individual differences and their impact on management 2.1.1. The organisation: characteristics, development and life cycle 2.1.2. The individual as an organisational entity: symbols and rituals. History of management 2. The individual component in organisations 2.1. Motivation: models and self-assessment 2.2. Intelligence and personality: values, attitudes and behaviours 2.3. Satisfaction, commitment and performance 2.4. Work-related stress 2.5. Interpersonal relationships in the workplace: Effective listening 2.6. Personality and creativity: Internal and external factors 2.7. Critical and creative thinking: Characteristics, barriers and processes 2.8. Emotion and intuition
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Teste de avaliação
08/06/2025
60%
Trabalho individual
15/06
40%
Participação
- Semestral
- UC in the area of Management, which aims to address issues of human behavior in organizations. It is essential for anyone who will work in the area of ¿¿Management, whatever sector it may be.
- Details
- Category: Discipline
- A bibliografia base é composta pelos manuais fornecidos ou aconselhados nas unidades curriculares do Plano de Estudo do curso, ou por qualquer outro manual/artigo/publicação, desde que devidamente documentado em relatório.
- IT Engineering
- 587
- 5140
- Final Course Work
- ISMAT587-5140
- 3
- 18
- 0
- 12
- Não
- Português
- A hybrid methodology is used to support the teaching-learning process, namely using concept maps, problem-solving-oriented learning and also supporting entrepreneurship.
- Mandatory
- LO1. Know how to apply the principles and techniques associated with the design and implementation of real or simulated cases. LO2. Knowing how to apply the knowledge obtained in the course units in the face of problems related to them, as well as the application of knowledge to new IS / ICT paradigms not covered in the course. LO3. Know how to investigate the state of the art in the object of study. LO4. Knowing how to develop work of an applied nature that integrates the knowledge acquired throughout the curricular component of the course.
- S1. Guidance. S2. Development of the state of the art. S3. Project development. S4. Results presentation.
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo): testes, trabalhos pra¿ticos e ponderac¿a¿o na nota final.
Descrição
Data limite
Ponderação
Projeto individual
a marcar
50%
Relatório
a marcar
30%
Apresentação
a marcar
20%
A avaliação é atribuída individualmente pelo(s) orientador(s) e arguente(s) do projeto, obtendo-se a classificação final através de uma média aritmética simples.
- Semestral
- The Final Course Work is the CU where the student will apply all his knowledge, skills and competences acquired during the course, to a specific problem. The work developed must be original and have an impact on the community.
- Details
- Category: Discipline
- Cooper, C. (2023). An Introduction to Psychometrics and Psychological Assessment: Using, Interpreting and Developing Tests. London: Routledge. Comissão para a Adaptação Portuguesa das Directrizes Internacionais para a Utilização de Testes/ Pires, A. A., Rocha, A. M., Almeida, L., Afonso, M. J., Seabra-Santos, M. J., Simões, M. & Ribeiro, R. B. (2003). Directrizes Internacionais para a Utilização de Testes. Versão portuguesa. Versão Original: International Test Commission (ITC) . Lisboa: CEGOC-TEA [ISBN: 972-8817-07-X]. C o n s u l t a d o e m 2 1 d e F e v e r e i r o d e 2 0 2 3 e m http://www.cegoc.pt/wp-content/uploads/2012/01/DIRECTRIZES.pdf Furr, R. M. (2018). Psychometrics: An introduction . (3 Ed.): London: Sage Publications. Kline, T. (2005). Psychological Testing A practical approach to design and evaluation . London: Sage Publications
- Psychology (ISMAT)
- 394
- 14558
- Psychometry
- ISMAT394-14558
- 2
- 6
- 0
- 12
- Não
- Português
- TM1. Theoretical classes with exposition and discussion of the syllabus. TM2: Theoretical-practical classes discussion and analysis of documents. TM3. Practical classes with research in databases, handling and construction of measurements
- Mandatory
- LG1. Promote scientific knowledge of aspects related to Psychometrics, from an interdisciplinary perspective, on the different areas that allow the understanding of these processes in the development of methodologies for the study of human behavior, promoting solid scientific training (theoretical, technical and methodological) based on this field of psychological assessment. LG2. Acquisition of skills that allow understanding, within the scope of the fundamentals of psychological assessment, the different stages related to the construction and adaptation of assessment measures. LG3. Identify the objectives and applications of methodologies, understand their main selection criteria, know and qualify their psychometric qualities as well as the procedures used in the construction and adaptation of tests.
- S1. Measurement in psychology: historical context, evaluation contexts, objectives and fundamentals. S2. Measurement selection in Psychology: Measurement scales and response formats. S3. Standardized measurements. S4. Psychometric qualities of assessment measures: Test theory: latent trait theory; Sensitivity; Fidelity; Validity; Generalization. S5. Development of assessment measures: The test construction process; Item analysis; Psychometric characteristics; Building manuals. S6. The application, quotation and interpretation of psychometric tests. S7. Methods for evaluating the effectiveness of the evaluation proces
Descrição
Data limite
Ponderação
Teste de avaliação
A definir
50%
Trabalho de grupo
A definir
50%
Exame escrito* (recurso e época especial)
A definir
100%
*Em exame serão abordados todos os conteúdos lecionados ao longo do semestre
- Semestral
- This course aims to introduce students to the field of psychometrics, highlighting the connection between knowledge from psychology and statistics. It is an essential course for the academic and professional training of future psychologists, as it intends to equip students with the scientific, theoretical, and practical knowledge involved in the construction and analysis of the psychometric qualities of assessment measures—fundamental knowledge for psychological assessment, an activity that cuts across different areas of specialization within psychology.
- Details
- Category: Discipline
- AURELI, Pier Vittorio, The City as a Project. Berlin: Ruby Press, 2013. BENEVOLO, Leonardo, História da Cidade. São Paulo: Editora Perspectiva, 2001 (1999). BENJAMIN, Walter, “Sobre o Conceito de História”. Lisboa: Assírio e Alvim, 2010 (1940). HARVEY, David, Rebel Cities. From the Right to the City to the Urban Revolution. London/New York: Verso, 2012. JACOBS, Jane, The Death and Life of Great American Cities. New York: Vintage Books, 1992 (1961). KOOLHAAS, Rem, Três Textos sobre a Cidade. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, 2010 (1994). LEFEBVRE, Henri, O Direito à Cidade. São Paulo: Centauro Editora, 2011 (1968). PORTAS, Nuno (coord.), Políticas Urbanas: Tendências, Estratégias e Oportunidades. Lisboa: F. Calouste Gulbenkian, 2003. TAFURI, Manfredo, The Sphere and the Labyrinth. Avant-Gardes and Architecture from Piranesi to the 1970’s. Cambridge: The MIT Press, 1987 (1980). VIDLER, Anthony, Histories of the Immediate Present: Inventing Architectural Modernism. Cambridge: The MIT Press, 2008.
- Architecture
- 367
- 13721
- City History I
- ISMAT367-13721
- 4
- Bachelor; Master Degree
- 4
- 0
- 12
- Não
- Português
- EN
- Keeping with the reflective and exploratory nature of the course, students are encouraged to participate in all classes, whether through direct responses to specific questions or through reflections that emerge from the ongoing discussion—hence, class attendance is mandatory. Oral discourse and written exercises will be used to empower students with tools capable of enhancing critical judgment and reflective capacity regarding the issues discussed throughout the semester. Editing and curation skills will also be fostered through planned exercises that will inform and develop the work to be done in Project VII, despite the autonomy of both courses. Similarly, it is expected that the content acquired in Project VII can be applied to History of the City I, with knowledge transfer between the two courses. Joint sessions between these two courses are also planned for the presentation of shared content, analysis of case studies, and public discussion of student work.
- Mandatory
- Students are expected to be able to: • Demonstrate an understanding of key concepts of history and the city. • Demonstrate that they can apply these concepts intelligently and critically to new situations arising from contemporary architectural practice, both their own and that of others. • Understand historical-theoretical texts and projects at a high level. • Structure reflections on the city that are critically and intelligently based on the concepts and arguments discussed and studied in the course. • Discuss, debate, and defend their position through articulate, well-argued, and justified discourse, demonstrated through consistent, clear, and objective examples, with a coherent, logical, and rigorous reasoning structure.
- DAAD - Department of Architecture, Arts and Design
- The course will question some of the basic concepts of history and the city, drawing on tools from other disciplines such as philosophy, geography, economics, sociology, and cultural studies. Starting with the study of four cities—Lisbon, Amsterdam, London, and New York—the course will analyze how their territorial evolution occurred over the centuries up to the present day. The course will seek to understand how these urban agglomerations reacted, and continue to react, to a set of forces acting or making themselves felt in the city—wars, migrations, technological revolutions, economic transformations, political changes, natural and human disasters, climate change, and cultural changes. It will examine how individual architects contribute their projects to this common palimpsest, what interpretations they have of the city, and what they bring to its construction. It will also reflect on the contemporary readings and interpretations of these actions.
A avaliação da Unidade Curricular é contínua, pressupondo o acompanhamento de todas as fases do desenvolvimento dos trabalhos. A classificação final é determinada pela seguinte ponderação:
Descrição
Data limite
Ponderação
Assiduidade
16-01-2026
5%
Qualidade da participação nas aulas
16-01-2026
20%
Fase 1
23-10-2025
20%
Fase 2
4-12-2025
30%
Fase 3
15-01-2026
25%
Cada uma das fases será composta pelos seguintes elementos:
Exercício 1 - Arquivo: 25%
Exercício 2 - Ensaio: 50%
Exercício 3 - Colagem: 25%
Parâmetros de Avaliação dos trabalhos:
> Cumprimento dos elementos previstos e descritos no Enunciado do Exercício//O Caminho para a Escola;
> Qualidade, rigor e clareza na instrução e organização nos registos (documental e oral), incluindo as formas de comunicação e representação;
> Perceção dos conceitos e problemas, e sua caracterização, análise e interpretação;
> Densidade da argumentação, justificação e coerência das posições apresentadas;
> Pertinência, consistência e objetividade do trabalho desenvolvido.
Nos alunos em que seja aplicado o Regime Especial de Avaliação de acordo com o artigo 6º conforme Despacho Conjunto 06/25do Regulamento Geral de Avaliação do ISMAT, estes devem informar durante a primeira semana de aulas o docente para que se acorde, entre ambos, outras datas e/ou modalidades alternativas de avaliação (que podem passar por provas orais, escritas ou apresentação de trabalhos suplementares). Caso não haja lugar esta comunicação, considerar-se-á o aluno em regime de avaliação contínua, sujeito às mesmas regras daqueles que não se encontram ao abrigo deste Regime Especial.
Avaliação em Exame (para alunos sujeitos a avaliação contínua)
A avaliação em exame daqueles alunos que tenham reprovado ou que pretendam melhoria de nota e estejam sujeitos a avaliação contínua será realizada através da entrega dos 3 exercícios. A sua classificação rege-se de acordo com a seguinte ponderação:
Exercício 1 - Arquivo: 25%
Exercício 2 - Ensaio: 50%
Exercício 3 - Colagem: 25%
Parâmetros de Avaliação dos trabalhos:
> Cumprimento dos elementos previstos e descritos no Enunciado do Exercício//O Caminho para a Escola;
> Qualidade, rigor e clareza na instrução e organização nos registos (documental e oral), incluindo as formas de comunicação e representação;
> Perceção dos conceitos e problemas, e sua caracterização, análise e interpretação;
> Densidade da argumentação, justificação e coerência das posições apresentadas;
> Pertinência, consistência e objetividade do trabalho desenvolvido.
Avaliação em Exame (para alunos que tenham reprovado por faltas ou que não estejam sujeitos a avaliação contínua)
A avaliação em exame daqueles alunos que tenham reprovado por faltas e que não estejam sujeitos a avaliação contínua será realizada através de uma prova escrita. A sua classificação rege-se de acordo com a seguinte ponderação:
Exercícios de reflexão: 100%
Parâmetros de Avaliação da prova:
> Cumprimento dos elementos descritos no enunciado da prova;
> Qualidade, rigor e clareza na instrução e organização nos registos (documental e oral), incluindo as formas de comunicação e representação;
> Perceção dos conceitos e problemas, e sua caracterização, análise e interpretação;
> Densidade da argumentação, justificação e coerência das posições apresentadas;
> Pertinência, consistência e objetividade do trabalho desenvolvido.
Esta Unidade Curricular rege-se pelo Regulamento Geral de Avaliação do ISMAT, conforme Despacho Conjunto 06/25. De acordo com o artigo 5º, esta FUC apresenta normas específicas e complementares. Os alunos com menos de 70% de presenças serão reprovados, salvo exceções previstas no regulamento; a presença na aula será considerada quando o aluno assistir, no mínimo, a 70% do tempo da aula. Nesta Unidade Curricular, todos os exercícios devem ser desenvolvidos pelos alunos, não sendo permitido o uso de ferramentas de Inteligência Artificial e/ou Inteligência Artificial Generativa, ou outros instrumentos usados para criar texto, imagens, código informático, áudio ou outro media. O uso destas ferramentas será considerado uma violação do Regulamento de Avaliação do ISMAT e tido como uma forma de fraude, com as sanções previstas no Regulamento. O não acompanhamento dos trabalhos significa uma avaliação negativa dessa fase. Os trabalhos entregues fora do prazo não serão avaliados. As Avaliações Contínuas e as provas de Exame começarão no horário estabelecido, devendo todos os alunos inscritos estarem presentes e assinarem a pauta. Haverá 15 minutos de tolerância, findos os quais a avaliação começará avaliando só os alunos presentes. O Enunciado do Exercício//O Caminho para a Escola complementa os conteúdos da FUC.
- Semestral
- Often, the notion of history, from the time of the writer, involves the linear and impartial narration of various events that contribute, even if inadvertently, to a certain inevitability of the past. Similarly, the city, in the disciplinary context of architecture, is usually read as an autonomous object, immune to external constraints. The aim is to question these assumptions and interrogate the very concept of history and the city, extending this reflection beyond traditional disciplinary boundaries. History will be considered as a partial account made up of multiple retrospective presents situated in time and space. The city, as the materialization of a set of forces resulting from the most varied power relations that have occurred over time in that specific space. Understanding how these "presents" and "forces" have significant implications and can be applied to current design practice is the contribution of this CU.
