- Details
- Category: Discipline
- Boyd, Claire & Dare, Janet (2014). Communication Skills for Nurses. John Wiley & Sons, ISBN 978-1-118-76750-4 (ePub) Chalifour, J. (2007). A Intervenção Terapêutica -Os Fundamentos Existencial-Humanistas, Volume 2. Lusodidacta. Chalifour, J. (2009). A Intervenção Terapêutica - Estratégias de Intervenção, Volume 1. Lusodidacta. Lazure H. (1994). Viver a Relação de Ajuda: Abordagem Teórica e Prática de um Critério de Competência da Enfermeira. Lusodidacta. Phaneuf, M. (2005). Comunicação, Entrevista, Relação de Ajuda e Validação . Lusociência Riley, Julia B. (2019). Communication in nursing (9th ed). Mosby Elsevier Sequeira, C. (2016). Comunicação Clínica e Relação de Ajuda. Lidel
- Nursing
- 4001
- 19210
- Therapeutic Nursing Relationship
- IPLUSO4001-19210
- 1
- 4
- 0
- 4
- Não
- Português
- In this curricular unit, the Team-based learning (TBL) methodology is used, with discussion and analysis tasks carried out in small groups, allowing the development of the ability to analyze and apply theoretical concepts.
- Mandatory
- It is intended that the nursing student will: Understand the process of interpersonal communication in Nursing Develop self-knowledge to manage the relationship with different target audiences Develop the client-centered approach using therapeutic communication techniques Recognizes in himself conditioning factors to communication Recognize essential conditions, limits, and impasses in the therapeutic relationship Diagnose situations that require the use of therapeutic communication techniques Discuss the applicability of different communication techniques to different target audiences Show in a simulated context the acquisition of communicational approaches and techniques adequate to the complexity of different situations Develop a reflective and analytical spirit Develop interpersonal relationship skills Develop capacity for self-awareness, criticism, and self-criticism Reflect on knowledge and self-awareness as a person and as a nursing student.
- Description of contents: Communication as a process Basic Foundations of Communication: Types of Communication, Axioms and Elements of Communication Communication Styles Determinants of Communication Communication in Nursing: Purpose and principles Nursing Theories and Models and Communication Therapeutic Relationship in Nursing Concept Objectives Specificity Facilitating attitudes of the Therapeutic Relationship Clinical Communication Competencies in Nursing Conditions of the Relationship Self-knowledge Communication in specific situations Interview: Principles, types and phases of the interview Communication Strategies with Children and Adolescents Breaking Bad News Communication Techniques with People with Altered Oral Communication Communication Strategies in Crisis Situations/Aggressive Client Communication Strategies within the Healthcare Team
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Teste de avaliação
Data a definir
100%
Em avaliação contínua, o estudante de enfermagem terá de obter avaliação igual ou superior a 9,5 valores em cada umas das metodologias de avaliação.
O estudante de enfermagem realizará exame de época de recurso, caso não obtenha 9,5 valores em cada metodologia de avaliação.
- Semestral
- Nursing Care presupposes a relationship, which is itself therapeutic. When caring for the person, establishing a therapeutic relationship becomes urgent as the issues surrounding the health-disease processes cause great anxiety and suffering to the person and family. There is a need to use strategies to facilitate the expression of emotions, feelings, and needs. By placing oneself in the Other's place, and being aware of oneself, one will be able to more easily perceive and understand the person's needs, which is the major objective and purpose of this Course.
- Details
- Category: Discipline
- Bell, J (1993). Como realizar um projecto de investigação: um guia para a pesquisa em Ciências Sociais e da Educação. Gradiva. Lisboa. Martins, E. (2000) Introdução às Probabilidades e à Estatística. Dep. de Estatística e Investigação Operacional da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. Martins, E.; Loura, L.; Mendes, M. (2007). Análise de dados: texto de apoio para professores do 1º ciclo. Ministério de Educação. Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular. Lisboa. Martins, F. (2017). Educação Pré-Escolar e Literacia Estatística. Psicossoma. ISBN 978994754 Pedrosa, A. (2016). Introdução Computacional à Probabilidade e Estatística. Porto Editora. ISBN 978-972-0-01990-5 Ponte, J. P.; Martins, M. E. G. (2011). Análise e tratamento de dados. Ministério da Educação. Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular. Lisboa Reis, E. (1994) Estatística descritiva. Edições Sílabo. Santos, C. (2007). Manual de Auto-aprendizagem Estatística Descritiva. Edições Sílabo.
- Primary Education
- 6127
- 22156
- Data Organisation and Processing
- IPLUSO6127-22156
- 2
- 6
- 0
- 4
- Não
- Português
- Methodologies centered on "learning by doing" make the student the center of learning. Thus, the teacher appears as the mediator between the knowledge (the contents) and the different forms of access to the same, expressed in the methodologies.
- Mandatory
- It is intended that the student understands data analysis as a relevant competency in their training, that is interested, autonomous and critical when faced with real problems. The student must be able to plan the whole process that precedes the data analysis itself, which includes sample composition, definition of variables of interest, data collection and choice of statistical procedures according to the objectives. The student should also acquire knowledge and master fundamental concepts related to techniques of descriptive statistical analysis and develop skills in the application of these concepts in real practical situations. It is intended to develop in the student the ability to find in their reality problems that can be solved by the application of the concepts learned and through a logical and structured reasoning. The ability to interpret the results of the analyzes and communicate them in a clear and concise manner will also be developed.
- Statistics Importance and critical analysis of statistical studies Descriptive statistics and inferential statistics Probability Events Target population Constitution of a sample Representativeness of a sample Qualitative variables and variable variables Data organization and descriptive analysis Measures of central location Measures of dispersion Frequency - Absolute, relative, cumulative and percentage. Frequency table Types of Graphics Diagrams - Venn, Carroll diagrams, Extremes and Quartiles Results presentation
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Frequências
28-04-2023 e 02-06-2023
40%
Trabalhos de Grupo: Cartazes em Parceria com o Clube Ciência Viva. Guião de um Inquérito; Projeto a desenvolver no 1º ciclo; Projeto na temática da Ecologia, por exemplo. Participação e realização de atividades em sala de aula.
30-06-2023
40%
Portfólio
30-06-2023
20%
Adicionalmente poderão ser incluídas informações gerais, como por exemplo, referência ao tipo de acompanhamento a prestar ao estudante na realização dos trabalhos; referências bibliográficas e websites úteis; indicações para a redação de trabalho escrito...
- Semestral
- The Curricular Unit of Organization and Treatment of Data comprises the consolidation and expansion of the students' knowledge in this area. Such as, the initiation to the didactic approach of the Organization and Treatment of Data in Pre-school education and in Basic Education. In addition to the proposed objectives directly related to the study of Organization and Data Processing defined in the Form of this Curricular Unit, it is expected that students develop their communication, cooperation, mathematical research skills and the use of technological tools.
- Details
- Category: Discipline
- Fung, M. K.; Grossman, B. J.; Hillyer, C. & Westhoff, C. M. (2014). Technical Manual (Technical Manual of the American Assoc of Bood Banks). (18th ed.). Maryland: American Association of Blood BanksCovas, D.T. (2014). Manual de Medicina Transfusional. (2ª ed.). Atheneu. Quinley, E. D. (2010). Immunohematology: Principles and Practice. (3rd ed.). Lippincott Williams & Wilkins.
- Biomedical Laboratory Sciences
- 4084
- 19086
- Immunohemotherapy
- IPLUSO4084-19086
- 3
- 5
- 0
- 4
- Não
- Português
- In practical classes, the student has prior access to the experimental protocols to be carried out in each class session, which allows for prior reading and preparation. These protocols are accompanied by a set of questions, to ensure individual preparation and, subsequently, the discussion of procedures and results.
- Mandatory
- Understand the various blood transfusion systems and their importance. Know the red cell antigens function and anti-red cell antibodies. Understand the importance of the different blood components in transfusion medicine. Understand the importance of transfusion laboratory in optics. Know the conventional techniques, equipment and reagents in vitro diagnostic use. Know the risk and possibly serious consequences involving pre-analytical, analytical and post-analytical phase. Demonstrate both theoretical and practical skills in obtaining blood component, either in the pre-transfusion studies in order to obtain optimal results.
- Collection, Processing and Blood Storage Selection of blood donors; Taking of blood donors Blood components and obtaining Theoretical bases of blood transfusion Applications of serological principles in transfusion practice Concepts in transfusion practice. Blood Group - Basics Notions Systems of blood groups Other endpoints immuno-hemotherapy Pre-transfusion tests Clinical considerations in transfusion practice Quality Control for Blood Banks and Transfusion Services
·
Descrição Data limite Ponderação 1ª Frequência Teórica XX-XX-XXXX 25% 1ª Frequência Prática XX-XX-XXXX 25% 2ª Frequência Teórica XX-XX-XXXX 25% 2ª Frequência Prática XX-XX-XXXX 25% A classificação final (CF) da unidade curricular por avaliação contínua é obtida a partir das classificações obtidas na componente escrita (T) e na componente prática (PL). A componente escrita consta de duas frequências escritas e é relativa aos conteúdos teóricos. A classificação mínima é de 9,5 valores. A componente prática consta de 2 momentos de avaliação práticos realizados durante as aulas. A classificação mínima em cada frequência prática é de 9,5 valores. A classificação final é calculada a partir da seguinte fórmula: CF = 0,50 T + 0,50 PL. A classificação de todos os instrumentos de avaliação é expressa numa escala de 0 a 20 valores, sendo que o valor ponderado das classificações obtidas em cada componente, tem de ser igual ou superior a 9,5 valores.
- Semestral
- The safety of hospital treatment and the effectiveness of care provided are a major concern of health systems. Blood is a human tissue and a precious and scarce reserve for the needs in blood and components, the availability of which depends on voluntary donation. In the course of Immunohemotherapy, it is intended to address, in a generalized way, the problem of transfusion medicine
- Details
- Category: Discipline
- Brienza, C. (2015). Global Manga: “Japanese” Comics without Japan?. Farnham, Surrey; Burlington: Routledge. Clements, J. (2013). Anime: A History. London: British Film Institute. Galbraith, P. W. (2009). The Otaku Encyclopedia: An Insider’s Guide to the Subculture of Cool Japan. Kodansha USA. Galbraith, P. W. (2014). The Moe Manifesto: An Insider’s Look at the Worlds of Manga, Anime, and Gaming. Singapore: Tuttle Pub. Koyama-Richard, B. (2008). One Thousand Years of Manga. Paris: Nova Iorque: Flammarion. Lamarre, T. (2009). The Anime Machine: A Media Theory of Animation. Minneapolis: University of Minnesota Press. Mazur, D., & Danner, A. (2014). Comics: A Global History, 1968 to the Present. Nova Iorque: Thames & Hudson. Miyazaki, H. (2014). The Art of Princess Mononoke. San Francisco: VIZ Media. Murakami, T. (2005). Little Boy: The Art of Japan’s Exploding Subculture. Nova Iorque: Japan Society / Yale University Press.
- Illustration and Drawing
- 6330
- 25095
- Manga and Anime History
- IPLUSO6330-25095
- 2
- 6
- 942
- 4
- Não
- Português
- Theoretical-practical methodology: verbal and audiovisual presentations (PowerPoint, videos, books) by the teacher, with examples and discussion, followed by comics exercises in the classroom. The manga/anime project abides by a tutorial regime, in which each student/group is accompanied by the teacher. The student is subject to continuous assessment and is assigned a grade at the end of the semester for their performance in the theoretical and practical elements of the unit.
- Optional
- Módulo teórico: Tipologias do manga: kodomo-muke, sh¿nen, sh¿jo, seinen, josei. Revistas e tank¿bon História e cultura do manga (BD japonesa) e anime (animação japonesa). Antecedentes e primórdios. Manga e anime até à II Guerra Mundial. Osamu Tezuka e o manga/anime no pós-guerra. Gekiga. Garo, heta-uma e manga experimental. Sh¿jo manga e o Grupo do Ano 24. Comiket e ascensão do otaku. Manga e pornografia. Daicon Opening Animations. Filmes de anime, do pós-guerra à atualidade (Mushi Production, Studio Ghibli, Mamoru Oshii). Evangelion. Manga e anime no século XXI e manga global. Superflat e manga na arte contemporânea. Módulo teórico-prático. Os estúdios de manga e anime. Linguagem, técnicas e produção do manga: personagens e iconografia visual; screentones e onomatopeias; ritmo, painéis e página. Software. Exercícios curtos. Criação de manga ou anime.
- O programa decompõe os princípios e processos do manga e anime em termos históricos, iconográficos e tipológicos, estimulando a sua compreensão holística e manipulação informada enquanto ferramentas expressivas e comunicativas. A transmissão rigorosa da terminologia do manga e anime, bem como o estudo de diferentes autores e tipologias, permite que os alunos aprendam a reconhecer e distinguir, na teoria e na prática, as componentes constituintes de diversos estilos de manga e anime. Os exercícios práticos curtos obedecem aos objetivos de familiarização dos alunos com as metodologias do manga e anime, desenvolvendo aptidões autorais conducentes à prática artística autónoma.
O aluno está sujeito a avaliação contínua, sendo-lhe atribuída uma classificação no fim do semestre pela prestação na componente teórica e prática da unidade curricular.
O módulo teórico é avaliado através da produção de uma infografia explicativa de um manga ou anime da preferência do aluno (20%)
No módulo teórico-prático, os alunos são avaliados por um exercício de produção de um fanzine de 8 páginas com ilustrações inspiradas na estética do manga/anime (30%).
No módulo prático, os alunos são avaliados pela produção individual de um manga (4 pp.) ou anime (1 min.) (40%).
Participação e assiduidade (10%).
Each student is subject to continuous assessment, and is awarded a grade at the end of the semester for performance in the theoretical and practical components of the curricular unit.
The theoretical module is assessed through the production of an explanatory infographic of a manga or anime of the student's preference (20%)
In the theoretical-practical module, students are assessed through an exercise in producing an 8-page fanzine with illustrations inspired by the manga/anime aesthetic (30%).
In the practical module, students are assessed by their individual production of a manga (4 pp.) or anime (1 min.) (40%).
Participation and attendance (10%).
- Semestral
- Objetivos gerais: Estudo do manga (banda desenhada japonesa) e anime (animação japonesa) de uma perspetiva histórica, cultural e prática. Aprendizagem de terminologia, iconografia e tipologias do manga e anime. Sua aplicação num projeto individual de banda desenhada ou animação. Objetivos específicos: Ao completar esta UC, os alunos 1) apreciam a complexidade histórica, cultural e artística do manga e anime, reconhecendo diferentes tipologias, movimentos e autores de referência, 2) refletem criticamente sobre o manga e o anime enquanto fenómenos globais, e reconhecem as suas implicações na criação autoral no Ocidente, 3) identificam as componentes iconográficas do manga e anime, empregando termos técnicos e conceitos especializados para analisar e discuti-los, 4) aplicam a iconografia e técnicas gráficas do manga e anime, culminando na criação de um pequeno manga ou sequência animada.
- Details
- Category: Discipline
- Moore, K. L., Dalley II, A. F., & Agur, A. M. R. (2023). Moore's Clinically Oriented Anatomy (9th ed.). Wolters Kluwer Health. ISBN-13: 9781975209551 Hall, J. E., & Hall, M. E. (2025). Guyton and Hall Textbook of Medical Physiology (15th ed.). Elsevier Health Sciences. ISBN¿13: 9780443111013 Netter, F. H., & Machado, C. A. (2022). Netter Atlas of Human Anatomy: Classic Regional Approach (8th ed.). Elsevier Health Sciences. ISBN-13: 9780323680424 Sobotta, J., Putz, R., & Pabst, R. (2000). Atlas de Anatomia Humana: Vol. 1 - Cabeça, Pescoço e Extremidade Superior (21ª ed.). Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. ISBN¿13: 978¿8527706209 Sobotta, J., Putz, R., & Pabst, R. (2000). Atlas de Anatomia Humana: Vol. 2 - Tronco, Vísceras e Extremidade Inferior (21ª ed.). Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. ISBN¿13: 978¿8527706216 Widmaier, E. P., Raff, H., & Strang, K. T. (2022). Vander's Human Physiology: The Mechanisms of Body Function (16th ed.). McGraw-Hill Education. ISBN-13: 9781264125739
- Nursing
- 4001
- 19543
- Anatomy and Physiology II
- IPLUSO4001-19543
- 1
- 7
- 0
- 4
- Não
- Português
- Innovative methodologies supporting the teaching-learning process favour an active, participatory, and student-centred approach, promoting the integration of anatomical, physiological, and functional knowledge. Problem-based learning and clinical cases make it possible to relate the morphology of structures to their function and to understand the articulation of systems in homeostasis. The use of anatomical models, images, diagrams, videos, digital platforms, simulations, and interactive resources supports the three-dimensional visualization of structures and the understanding of physiological processes. Guided discussion of situations applied to the circulatory, lymphatic, respiratory, digestive, urinary, reproductive systems, and sense organs stimulates reasoning, critical thinking, and the appropriate use of scientific terminology. These methodologies reinforce autonomy, collaborative learning, and an integrated view of the human body.
- Mandatory
- Develop and foster a learning dynamic, functional and detailed of human body structure and morphology of the systems: respiratory, digestive, circulatory, genitourinary, lymphatic, and the sense organs. Transmit a full and detailed knowledge of the morphology of the organs and the human body structure. Integrate knowledge gained in the curricular units: Cell Biology, Neurophysiology and Anatomy and Physiology I. Identify, interpret and describe the constituent anatomical structures of the human body, using appropriate terminology. Relate the shape of anatomical structures to their function. Acquire a basic knowledge of special physiology and understand the articulation of different homeostatic element in the operation and regulation of certain specific bodily functions. Integrating the specificity of each anatomical system in the unity of the human body.
- Circulatory system Blood Heart Pulmonary circulation Stemic circulation Peripheral regulation Lymphatic System and Immunity Lymphatic system Immunity Respiratory System Airway anatomy Pulmonary ventilation, volumes and lung capacity Mechanisms of gas exchange The regulation of respiration Digestive System Anatomy of the digestive tract Attached organs to digestive tract Physiology of the gastrointestinal tract Digestion; foods to nutrients Urinary System Anatomy of the kidney and urinary tract Mechanisms for the production and concentration in urine Mechanisms regulating the production of urine Reproductive System Apparatus Male Reproductive Spermatogenesis and spermiogenesis Endocrine regulation Female Reproductive device Ovarian cycle Endometrial cycle Special Senses Visual System Smell Taste Hearing and balance
Descrição
Data limite
Ponderação
1ª Frequência Teórica
XX-XX-XXXX
20%
1ª Frequência Prática
XX-XX-XXXX
10%
Avaliação Teórico-Prática
XX-XX-XXXX
20%
2ª Frequência Teórica
XX-XX-XXXX
20%
2ª Frequência Prática
XX-XX-XXXX
10%
3ª Frequência Prática
XX-XX-XXXX
20%
A componente teórica consta de duas frequências escritas. A classificação mínima em cada frequência é de 8,0 valores. A componente teórico-prática consta de 1 momento de avaliação teórico, devendo ser igual ou superior a 9,5 valores. A componente prática consta de 3 momentos de avaliação, devendo a classificação mínima em cada frequência ser igual ou superior a 9,5 valores. A classificação final é calculada a partir da seguinte fórmula: CF=0,40T+0,20TP+0,40PL. A classificação de todos os instrumentos de avaliação é expressa numa escala de 0 a 20 valores, tendo que o valor ponderado das classificações obtidas em cada componente de ser igual ou superior a 9,5 valores.
- Semestral
- Anatomy is the branch of biology dedicated to the study of the structure of organisms and their parts. It is intimately qualified with embryology, comparative anatomy, evolutionary biology and phylogeny. Human anatomy is considered one of the essential sciences of health science courses. Anatomy is divided into two areas: macroscopic anatomy and microscopic anatomy. Physiology is the study of the functioning of various organ systems, that is, explains how biomolecules, such as cells, tissues, organs and organ systems. Human physiology attempts to understand the mechanical, physical and biochemical mechanisms that keep the human body alive.
