Andragogia em Enfermagem
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- 1. Alarcão, I. (2013). Supervisão e Colaboração: Uma relação para o desenvolvimento. Porto: Porto Editora. 2. Canário, R. (1997). Formação e Situações de Trabalho. Porto: Porto Editora. 3. Longo, J. (2017). O valor formativo do practicum: Perspetivas docentes e discentes na formação inicial em Enfermagem. Düsseldorf: Novas Edições Académicas, 4. Rodrigues, Z. (2019).Educação e Formação de Jovens e Adultos: Parcerias Entre Escolas e Empresas. Lisboa: Chiado Books.. 5. Rodrigues, A. , Nascimento, C. , Antunes, L., Mestrinho, M, Serra, M, Madeira, R, Canário & Lopes, V. (2007).Processos de Formação na e para a prática de cuidados. Lisboa: Lusociência. 6. Sá-Chaves, I. (2011). Formação, conhecimento e supervisão. Aveiro: Universidade de Aveiro. 7.Serra, M. (2013). Aprender a ser Enfermeiro, A construção identitária profissional por estudantes de Enfermagem. Loures: Lusociência. 8. Silvestre, C.(2019).Educação e Formação de Adultos e Idosos.Lisboa: Colecção Horizontes Pegagógicos.
- Enfermagem (L) (IPLUSO)
- 4001
- 19233
- Andragogia em Enfermagem
- IPLUSO4001-19233
- 2
- 3
- 0
- 4
- Não
- Português
- Nesta unidade curricular, recorre-se à metodologia Team-based learning (TBL), com a realização de tarefas em pequenos grupos, permitindo o desenvolvimento da capacidade de análise e aplicação dos conceitos teóricos.
- Obrigatório
- 1.Compreender e adoptar princípios andragógicos ao perspectivar dispositivos de formação. 2. Desenvolver competências nos domínios da seleção, pesquisa, organização, tratamento e transmissão da informação. 3. Incorporar conceitos associados à formação em contexto de trabalho e ao desenvolvimento profissional. 4. Compreender o conceito e as práticas de identificação de necessidades de formação de forma a garantir a qualidade dos cuidados e o desempenho individual e colectivo. 5. Definir práticas de formação de desenvolvimento do desempenho individual e colectivo. 6. Definir indicadores de avaliação do dispositivo de formação em contexto de trabalho. 7. Promover a consciência da necessidade de formação ao longo da vida, apoiada em saberes específicos intrínsecos quer à área disciplinar de Enfermagem quer da Educação. 8. Mobilizar a investigação como uma estratégia de desenvolvimento profissional em enfermagem
- Descrição dos conteúdos Conceitos fundamentais: aprendizagem, formação, educação, desenvolvimento e mudança. Modelos e práticas de formação de adultos. Modelos e práticas de análise de necessidades de formação. Pedagogia por objectivos. Pedagogia por projecto. Conceções de avaliação das aprendizagens. Conceitos de formação inicial, contínua e em contexto de trabalho. Modelo ecológico da formação. Dispositivos de formação em contexto de trabalho. Supervisão de Ensinos Clínicos
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Trabalho de Grupo (escrito)
25-01-2027
40%
Tutorias (3 momentos de presença obrigatória) + Autoscopia Final (Apresentação oral do trabalho de grupo desenvolvido)
Tutorias: 10/12; 7/01;21/1
Autoscopia Final: 1-02-2027
60%
Adicionalmente poderão ser incluídas informações gerais, como por exemplo, referência ao tipo de acompanhamento a prestar ao estudante na realização dos trabalhos; referências bibliográficas e websites úteis; indicações para a redação de trabalho escrito...
- Semestral
- A Unidade Curricular de Andragogia na Enfermagem assume-se como um espaço de descoberta, experimentação e consolidação de competências para preparar os estudantes a terem uma atitude proativa no seu futuro profissional. Os domínios de intervenção para os quais a Unidade Curricular prepara são: formação em contexto de trabalho, seja ela in-job ou on-job; a supervisão clínica pré e pós-graduada, competências no dominio reflexivo e prático e o desenvolvimento da Metodologia Baseada em Projectos.
