Comunicação e Linguagem
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Ball, R. (2006). Pedagogia da comunicação. P.E.A. Lima, R. (2000). A linguagem infantil: da normalidade à patologia. APPACDM Lopes da Silva, I., Marques, L., Mata, L., & Rosa, M. (2016). Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Rigolet, S. A. (2000). Os três P. Precoce, Progressivo, Positivo. Comunicação e Linguagem para uma Plena Expressão. Porto Editora Marques, A. (coord.), Azevedo, A., Marques, L., Folque, M. A. & Araújo, S. B. (2024). Orientações pedagógicas para a Creche. Ministério da Educação/Direção-Geral da Educação (DGE) Sim-Sim, I. (2014). Avaliação da linguagem oral: um contributo para o conhecimento do desenvolvimento linguístico das crianças portuguesas. Sim-Sim, I. (2008). Linguagem e comunicação no Jardim de Infância. ME 69-86.pd Orientações curriculares para o Pré-escolar: https://www.dge.mec.pt/ocepe/#
- Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (M) (IPLUSO)
- 6128
- 10060
- Comunicação e Linguagem
- IPLUSO6128-10060
- 1
- 6
- 0
- 4
- Não
- Português
- Para que os estudantes sejam capazes de fomentar o desenvolvimento da linguagem e da comunicação entre as crianças necessitam de ter alguns fundamentos teóricos sobre como se processa o desenvolvimento da linguagem e quais os principais problemas que impedem ou dificultam a comunicação. Para isso, naturalmente que deve ter alguns fundamentos teóricos, mas devem, sobretudo, desenvolver técnicas/exercícios que visem a superação dos seus próprios problemas de relacionamento, comunicação e linguagem. As metodologias passam essencialmente por jogos de relacionamento e comunicação verbal e não verbal. Recorrer-se-á, preferencialmente, à técnica do role playing para fomentar a criação de jogos e para vencer inibições e problemas de comunicação, bem como a exercícios de expressão oral para fomentar o desenvolvimento da linguagem, bem como para demonstrar a importância do saber escutar.
- Obrigatório
- Utilizar de modo proficiente diferentes linguagens verbais e não verbais Aplicar estas linguagens de modo adequado aos diferentes contextos de comunicação Dominar capacidades nucleares de compreensão e de expressão nas modalidades oral e escrita Discutir quais os fatores que contribuem para o desenvolvimento comunicativo Estimular o desenvolvimento da comunicação Criar jogos/momentos que apelam à necessidade de prestar atenção ao que é dito Criar uma rotina educativa que inclua diariamente ouvir ler ou narrar histórias. Estimular o gosto por ouvir contos, adivinhas, poesia, canções, trava-línguas, etc. Dinamizar situações em que as crianças tenham de comunicar com os pares e os adultos para fins diversos. Reconhecer dificuldades na aquisição da linguagem. Promover estratégias que visem superar as dificuldades na aquisição da linguagem e na comunicação.
- Comunicação, linguagem e fala Aquisição e desenvolvimento da linguagem Problemas específicos da linguagem oral e escrita Dificuldades na aquisição da linguagem Funções da linguagem Saber ouvir para saber comunicar: o conto, o trava-línguas, a adivinha... Jogos de interação oral e escrita Problemas de comunicação: externos e internos O conto infantil, adivinhas, lengalengas, cantigas, jogos tradicionais...
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Portefólio
dd-mm-yyyy
50%
Apresentação oral
dd-mm-yyyy
50%
(...)
Adicionalmente poderão ser incluídas informações gerais, como por exemplo, referência ao tipo de acompanhamento a prestar ao estudante na realização dos trabalhos; referências bibliográficas e websites úteis; indicações para a redação de trabalho escrito...
- Semestral
- Apresentação da UC Esta Unidade Curricular providencia técnicas de comunicação oral e escrita adequadas a diferentes situações de comunicação, para que os alunos saibam não só comunicar de forma eficaz, mas também sejam capazes de estimular o desenvolvimento da comunicação e da linguagem nos seus futuros alunos. Após a frequência nesta UC, os alunos deverão: Dominar capacidades nucleares de compreensão e de expressão nas modalidades oral e escrita Utilizar de modo proficiente diferentes linguagens verbais e não verbais Aplicar estas linguagens de modo adequado aos diferentes contextos de comunicação Estimular o gosto por ouvir contos, adivinhas, poesia, canções, trava-línguas, etc. Dinamizar situações em que as crianças tenham de comunicar com os pares e os adultos para fins diversos.
