Enfermagem do Idoso
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Fernandes, M-J. (2023). Cuidado da Pessoa Idosa in: Figueiredo, M-H. (2023). Enfermagem de Saúde Familiar . Lisboa: Lidel Bowling, A. (2008). Enhancing later life: How older people perceive active ageing? Aging and Mental Health, 12(3), 293-301. Caldas, A. (2008). Viajem ao cérebro: e a algumas das suas competências. Lisboa: Universidade Católica Editora. Chalifur, J. (2007). A Intervenção Terapêutica Vol 1 Os Fundentos Existencialistas-Humanistas da Relação de Ajuda. Loures: Lusocie¿ncia. Duarte, F.C.D. (2007). O papel do enfermeiro em contexto dos cuidados domiciliários: revisão sistemática. Revista de Investigação em enfermagem, 16, 11-23. Cepas, P. (2006). Cuidar em fim de vida: Fatores que interferem no processo de interacção enfermeiro doente. Referência, 4(II), 35-60.
- Enfermagem (L) (IPLUSO)
- 4001
- 19221
- Enfermagem do Idoso
- IPLUSO4001-19221
- 3
- 5
- 0
- 4
- Não
- Português
- Nesta unidade curricular, recorre-se à metodologia Team-Based Learning (TBL), através da realização de tarefas em pequenos grupos, promovendo o desenvolvimento da capacidade de análise e de aplicação dos conceitos teóricos.
- Obrigatório
- Pretende-se que estudante seja capaz de: Identificar os principais conceitos gerontológicos e geriátricos; Conhecer diferentes teorias explicativas do envelhecimento; Analisar fenómenos demográficos relacionados com o envelhecimento; Reconhecer o papel do enfermeiro nos cuidados à pessoa idosa; Identificar as necessidades reais da pessoa idosa/família/elemento significativo, inserida na comunidade ou em instituições; Mobilizar os conhecimentos, adequando-os às intervenções de enfermagem na promoção, manutenção e recuperação da saúde do idoso, numa abordagem holística; Aplicar metodologia científica nas suas ações; Analisar a diversidade dos cuidados de enfermagem a prestar ao idoso/família sem e com alterações de saúde; Reconhecer a necessidade de respeitar os direitos, a autonomia e a dignidade da pessoa idosa; Conhecer redes de suporte de saúde, sociais e comunitárias; Conhecer cuidados de longa duração e cuidados ao idoso em fim de vida
- Descrição dos conteúdos Teóricos: Enfermagem gerontológica e geriátrica. O processo de envelhecimento. Teorias do envelhecimento biológico e psicossocial. Velhice e envelhecimento e suas implicações demográficas, sociais, económicas e políticas. Envelhecimento ativo e envelhecimento bem-sucedido. Estratégias de promoção da saúde e hábitos de vida saudáveis. Avaliação multidimensional do adulto sénior. Relação enfermeiro/cliente/família. O idoso perante a dor, incapacidade e perdas. Polipatologias nos diferentes sistemas. Redes de suporte informais e formais: Recursos da comunidade; Organização e funcionamento de estruturas de prestação de cuidados a nível diferenciado. Cuidados em instituições, e no domicílio. Resposta às necessidades educacionais e de suporte da família/cuidador. O idoso em fim de vida. Cuidados paliativos. O enfermeiro perante a morte. Teórico-práticos: Metodologia científica na personalização dos cuidados nas Atividades de Vida Diária.
Momentos de avaliação:
1º momento de avaliação 28 de setembro 50% 2º momento de avaliação 22 de outubro 50% A classificação final da Unidade Curricular corresponderá à soma ponderada de:
- Fichas de avaliação - 100% (50%+50%)
Para cada momento de avaliação a classificação mínima será de 8,5 valores, sem esta o estudante não é aprovado no regime de avaliação continua e ingressa no regime de avaliação por exame. Para efeitos de aprovação na Unidade Curricular, o estudante deverá obter uma classificação mínima de 9,5 valores . O regime de avaliação contempla duas provas escritas:
- O 1.º teste incidirá sobre a matéria lecionada até à respetiva data de realização;
- O 2. º teste curricular. irá incluir a totalidade dos conteúdos programáticos abordados ao longo da Unidade Curricular.
Estrutura das frequências: As frequências poderão ser escritas ou on-line. Tolerância máxima para atrasos nos momentos de avaliação: 15 minutos.
- Semestral
- A Enfermagem do Idoso preconiza o desenvolvimento de competências no estudante, de modo que este consiga identificar as necessidades da pessoa ao longo do processo de envelhecimento e durante a velhice, formular diagnósticos e estabelecer, em conjunto com o cliente, um plano de cuidados cujo impacto se traduza em resultados favoráveis na adaptação ao processo de vida e na construção de projetos alcançáveis.
