Detalhes

Categoria: Disciplina

•   Pereira, Filomena (Coord.). (2018). Para uma Educação Inclusiva. Manual de Apoio à Prática. Ministério da Educação/Direção-Geral da Educação (DGE). Sanches, I. (1996). Necessidade Educativas Especiais e Apoios e Complementos Educativos no Quotidiano do Professor. Porto editora. Sanches, I. (2001). Comportamentos e Estratégias de Actuação na Sala de Aula. Porto Editora. Sanches, I. (2005). Compreender Agir Mudar Incluir: da investigação acção à educação inclusiva. Revista Lusófona de Educação, 5, 127-142. Sanches, I. (2011). Do ‘aprender para fazer’ ao ‘aprender fazendo’: as práticas de Educação inclusiva na escola. Revista Lusófona de Educação, 19, 135-156. Sanches, I., & Teodoro, A. (2006). Da integração à inclusão escolar: cruzando perspectivas e conceitos. Revista Lusófona de Educação, 8, 63-83. Tavares, C., & Sanches, I. (2013). Gerir a Diversidade: Contributos da Aprendizagem Cooperativa para a Construção de Salas de Aula Inclusivas. Revista Portuguesa de Educação, 26(1), 307-347.  
• Educação Básica (L) (IPLUSO)
• 6127
• 23238
• Inclusão Sócio-Educativa
• IPLUSO6127-23238
• 2
• 3
• 826
• 4
• Não
• Português
• Traballho de grupo, aulas invertidas, visitas estudo interdisciplinares
• Opcional
• Promover a discussão para a definição e enquadramento do conceito de diversidade e diferença, numa perspetiva de Educação Inclusiva.  Sensibilizar para um novo paradigma de atuação na comunidade educativa e na sala de aula, na perspetiva do direito à diferença.  Criar oportunidades de elaboração, desenvolvimento e avaliação de projetos para promover uma Educação para Todos e para cada um.  Ser capaz de:  utilizar os conceitos inerentes à temática em estudo, na expressão corrente, usando o vocabulário específico;  discutir, com os pares, perspetivas teóricas e práticas promotoras de Inclusão;  elaborar, desenvolver e avaliar pequenos projetos de investigação e de ação socioeducativa;  trabalhar em equipa, gerindo relações e oportunidades de participação de todos.   
• Necessidades educativas especiais/específicas: origem e evolução do conceito;  Diversidade e diferença numa perspetiva de Educação para todos;  Educação Inclusiva: breve revisão de conceitos e sua contextualização no panorama nacional e internacional;  Metodologias e Práticas para uma Inclusão socioeducativa: teoria e prática;   Aprendizagem cooperativa;  Diferenciação pedagógica Inclusiva;  Etapas do Trabalho de projeto.   

•  

   

  Média ponderada dos trabalhos teórico-práticos desenvolvidos ao longo do semestre (90%); assiduidade, pontualidade e  participação (10%).

  
   

   

   

• Semestral
• Esta unidade curricular procura sensibilizar para a necessidade de uma Educação para Todos e para cada um, que promova o respeito pela diferença e a exigência de flexibilização do currículo e da aprendizagem cooperativa. Área de preenchimento obrigatório.