Detalhes

Categoria: Disciplina

• Alderson, P., & Morrow, V. (2020). The ethics of research with children and young people. A practical handbook. SAGE. Amado, J. (2013). Manual de investigação qualitativa em educação. Imprensa da Universidade de Coimbra. Becker, H. (2015). Truques da escrita: Para começar e terminar teses, livros e artigos. Zahar. Coutinho, M. C. (2023). Metodologia de investigação em ciências sociais e humanas: Teoria e prática (2.ª ed.). Almedina. Creswell, J. W. (2013). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage. Marquet, J., Van Campenhoudt, L., & Quivy, R. (2018).  Manual de investigação em ciências sociais. Gradiva. Morgado, J. C. (2022). O estudo de caso na investigação em educação. De Facto Editores. Roni, S. M., Merga, M. K., & Morris, J. E. (2020). Conducting quantitative research in education. Springer. Vilelas, J. (2020). Investigação - O processo de construção do conhecimento. Sílabo.        
• Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (M) (IPLUSO)
• 6128
• 22197
• Metodologias de Investigação e de Intervenção em Educação
• IPLUSO6128-22197
• 2
• 3
• 0
• 4
• Não
• Português
• Considerando a tipologia desta UC (teórico-prática), a partir de documentos científicos, situações-problema e problemáticas de contextos educativos, será construído um micro estudo de investigação, onde serão consideradas questões éticas, o paradigma e a tipologia da investigação. Serão definidos o desenho metodológico, os métodos de recolha de dados e as técnicas de análise de dados. E, depois da recolha de dados no terreno, pretende-se que façam a sua interpretação e disseminação num artigo científico. Desta forma, pretende-se que os/as estudantes experienciem todo processo de investigação em educação.Também serão analisados projetos de intervenção em contextos educativos.
• Obrigatório
• O objetivo principal desta Unidade Curricular e¿ proporcionar o contacto com uma variedade de pressupostos teo¿ricos e metodolo¿gicos que sirvam de base ao desenvolvimento de processos investigativos e interventivos para a elaborac¿a¿o de projetos de investigac¿a¿o e de intervenção educativa: Compreender a importância da investigação científica na construção do conhecimento em educação; Identificar a importância da intervenção em contextos educativos formais e não formais; Identificar, no campo da educação, os paradigmas subjacentes à investigação científica;  Adquirir competências metodológicas sólidas para realizar investigação/intervenção em educação; Disseminar os resultados de um estudo de investigação (participação em eventos científicos, publicações científicas).    
• -Questões éticas na investigação em educação  -Rutura com o senso comum e construção do conhecimento científico: Paradigmas e tipologias de investigação em educação;  -Desenho metodológico da investigação: pergunta de partida ou problema inicial; questões de investigação e hipóteses;  -Recolha de dados: pesquisa, localização e avaliação de fontes de informação; técnicas de recolha de dados; Critérios de validade e fiabilidade;  -Técnicas de análise de dados: qualitativa e quantitativa; -Interpretação e disseminação de resultados (participação em eventos científicos, publicações científicas,…). 

• Assiduidade e participação nas aulas 10%

  Trabalho de grupo e apresentação oral em sala de aula 40%

  Teste de avaliação dos conteúdos abordados na UC 50%

   

   

• Semestral
• A Unidade Curricular visa proporcionar aos/às estudantes os referenciais teóricos e metodológicos necessários para uma compreensão dos fundamentos da investigação científica e intervenção em educação.