Pedagogias da Infância
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Não
- Esta UC cuja área de atuação se situa no campo das pedagogias da infância, tem por objetivo capacitar os/as estudantes para a sua futura atividade profissional. Pretende dotar os/as estudantes de conhecimentos diversificados na linha das pedagogias da infância e sensibilizar os/as mesmos/as para uma intervenção qualitativamente adequada e ajustada ao trabalho com crianças. Procura-se nesta UC problematizar imagens e pensamentos sobre as infâncias, sobre as crianças, sobre os contextos, sobre os modos de intervir, sobre formas plurais de educar e promover o ensino e aprendizagem. Os conteúdos abordados nesta UC são um convite à reflexão sistemática em torno do que pensamos, do que fazemos, do que aprendemos e como aprendemos. Têm igualmente uma intenção informativa e formativa em torno da construção dos saberes profissionais no âmbito da Educação das Infâncias.
- Semestral
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Assiduidade e pontualidade
05%
Dinâmica da participação e qualidade das intervenções
15%
Relacionamento interpessoal, capacidade de partilha e trabalho colaborativo 15%
Empenhamento e motivação 10% Trabalhos escritos e orais (rigor científico, coerência e pertinência) 55% Caso o/a estudante opte alternativamente pela realização de exame, este será composto por uma prova escrita que incidirá sobre os conteúdos explorados. Poderá ser solicitado pelo(a) professor(a) prova oral, enquanto forma de clarificação do exame escrito.
- Pedagogias transmissivas vs pedagogias participativas. Imagem de criança vs imagem adulto. Os Pedagogos do século XX e o seu contributo para a Educação no século XXI . Princípios e Fundamentos da Pedagogia para a Infância. A Intervenção do profissional e a Intencionalidade educativa. Os contextos Educativos e as dimensões da Pedagogia da Infância: Espaço, Tempo, Materiais; Interações; Atividades e Projetos; Observação, Planeamento e Registo; Avaliação e Documentação Pedagógica.
- Saber identificar e utilizar de forma adequada elementos estruturantes da Pedagogia da Infância; Mobilizar conhecimentos e saberes da Pedagogia da Infância para os campos da ação e da intervenção educativa; Exercitar a tomada de decisões em contextos educativos, culturais e sociais diversos; Construir uma atitude profissional centrada na questionamento, na reflexão, na observação e na escuta, na partilha e na cooperação; Desenvolver conhecimentos e competências alinhados com uma intervenção educativa integradora, inclusiva e respeitadora das infâncias;
- Obrigatório
- Promovem-se metodologias ativas centradas na construção do conhecimento pelos alunos. (debate, discussão, trabalhos de grupo, recurso a plataformas digitais, flipped calssroom, ..)
- Português
- Bertram, T.; Pascal, C. (2009). Desenvolvendo a Qualidade em Parcerias. Lisboa: Ministério da Educação. Freitas-Luís, J. (2012). Repensar a Intervenção Educativa no Jardim de Infância. Cadernos de Educaçação de Infância, 96, 55-57. Formosinho, J. (Coord.) (2009). Formação de professores: Aprendizagem profissional e acção docente. Porto: Porto Editora. Hohmann, M., & Weikart, D. (1995). Educar a criança. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. Lopes da Silva, I., Marques, L., Mata, L. e Rosa, M. (2016). Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Lisboa: ME/DGE. Disponível em: http://www.dge.mec.pt/ocepe/sites/default/files/Orientacoes_Curriculares.pdf.
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- IPLUSO6149-22307
- Pedagogias da Infância
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- Acompanhamento de Crianças e Jovens (T) (IPLUSO)
