Projeto III
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- AAVV. Arquitetura Popular em Portugal (4ªed). Lisboa: Ordem dos Arquitectos. 2004. Allen, Edward. Cómo funciona un edifício. Princípios elementales. Barcelona: Gustavo Gili. (2008, ed. inglesa original 1980). Bourdieu, P., «A casa ou o mundo ao contrário», Esboço de uma Teoria da Prática. Oeiras: Celta, 2002, pp. 37-55. Campos Baeza. Palimpsesto architectonico. Ching, Francis. Architecture, form, space, and order. Second edition, VNR, 1996 Bachelard, Gaston. A Poética do Espaço. (2ª Edição). Martins Fontes, 2008. José Forjaz. Pensar Arquitectura. Caleidoscópio. 2018. Mascarenhas, Jorge. Sistemas de construção I a XVIII. Lisboa: Livros Horizonte. (2007, 1ª ed. 2006). Giedion, Siegfried, Espaço, Tempo e Arquitectura: o desenvolvimento de uma nova tradição. São Paulo: Martins Fontes, 2004 Hertzberger, Herman. Lições de Arquitectura. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
- Arquitetura [ISMAT]
- 367
- 2407
- Projeto III
- ISMAT367-2407
- 2
- 10
- 0
- 12
- Não
- Português
- M1-Aulas teórico-práticas com enquadramento conceptual e aprendizagem baseada em problemas. M2-Abordagem interdisciplinar com instrumentos da arquitetura. M3-Aulas práticas de (re)desenho e análise de projetos de referência. M4-Exercícios rápidos para estimular criatividade. M5-Dois exercícios principais sobre programa de habitação e outros usos flexíveis. M6-Projeto desenvolvido ao nível do Projeto Base. M7-Ênfase na comunicação gráfica: desenho livre, técnico e peças diversas. M8-Apresentações faseadas com análise, crítica e discussão coletiva. M9-Visitas de estudo para observação e reflexão. M10-Trabalho autónomo orientado fora das aulas. M11-Tutoria individual ajustada a cada aluno e projeto. M12-Trabalho de grupo orientado. M13-Atividades lúdicas (cartas, glossários, exposições) que reforçam aprendizagem. M14-Aulas com instituições e especialistas, com debate crítico.
- Obrigatório
- São objetivos da UC: O1:Desenvolver a capacidade de projetar a partir do pensamento e critica (observação e análise), do desenho (processo) e do espaço (escala, forma e estrutura). O2:Explorar as noções do espaço habitar, no edifício e no contexto da cidade. O3:Desenvolver as noções de escala. O4:Desenvolver os fundamentos do desenho técnico. O5:Desenvolver a elaboração de maquetes como ferramenta de projeto. O6:Conhecer as técnicas e os materiais elementares de construção O7:Conhecer e estudar casos notáveis da arquitetura O8:Entender a importância do papel da arquitetura na sociedade nos vários espectros: sociais, económicos, culturais, ambientais e na qualidade de vida dos cidadãos, quer no contexto do habitar do espaço privado -a casa-, como no contexto do habitar o espaço público ou coletivo, que engloba os mais variados programas. O9:Entender a capacidade da arquitetura de funcionar como elemento regenerador do tecido urbano e de resolução de problemas da sociedade e da cidade.
- CP1: Observação, análise e crítica do espaço doméstico, do edifício e do contexto urbano. CP2: Pensamento crítico e desenvolvimento do processo de projeto. CP3: Desenho como instrumento de conceção, investigação e comunicação. CP4: Espaço doméstico, habitação e modos de habitar. CP5: Escala, forma, estrutura e organização espacial. CP6: Habitação e inserção no contexto urbano. CP7: Tipologias habitacionais e casos notáveis da arquitetura moderna e contemporânea. CP8: Fundamentos do desenho técnico e da representação arquitetónica. CP9: Maquete como ferramenta de análise, experimentação e comunicação. CP10: Materiais, técnicas e sistemas construtivos elementares. CP11: Desenvolvimento de um projeto de habitação de pequena ou média escala. CP12: Apresentação e comunicação do processo e da proposta arquitetónica
A Avaliação Contínua (AC) é feita com a seguinte ponderação (para cada exercício):
20% 1ª fase: Análise, conceito base e proposta inicial
20% 2ª fase: Estudo e evolução da proposta
20% 3ª fase: Projeto e elementos finais
15% 4ª fase: Apresentação oral final das peças (escritas e desenhadas) e discussão crítica pública da proposta
10% Assiduidade, interesse demonstrado e qualidade de participação nas aulas
15% Desenvolvimento individual do aluno e dentro do grupo e participação em Workshops
A apresentação dos elementos de avaliação curricular é feita preferencialmente de modo presencial, podendo ser de modo não presencial, caso esteja em vigor o sistema de ensino à distância.
O Exame consiste na entrega/ melhoria do trabalho do semestre. Poderá ser feita uma prova teórico-prática no dia do exame.
A avaliação em Época de Recurso (ER), é possível nos termos do Regulamento de Avaliação de Conhecimentos do ISMAT.
A avaliação em Época Especial (EE), é possível nos termos do Regulamento de Avaliação de Conhecimentos do ISMAT.
Continuous Assessment (CA) is weighted as follows (for each exercise):
20% Phase 1: Analysis, basic concept and initial proposal
20% Phase 2: Study and development of the proposal
20% Phase 3: Project and final elements
15% Phase 4: Final oral presentation of the pieces (written and drawn) and public critical discussion of the proposal
10% Attendance, demonstrated interest and quality of participation in classes
15% Individual development of the student and within the group and participation in workshops
The presentation of the curriculum assessment elements is preferably done in person, but may be done remotely if the distance learning system is in place.
The exam consists of the submission/improvement of the semester's work. A theoretical-practical test may be taken on the day of the exam.
Assessment during the appeal period (ER) is possible under the terms of the ISMAT Knowledge Assessment Regulations.
Assessment during the special period (EE) is possible under the terms of the ISMAT Knowledge Assessment Regulations.
- Semestral
- A unidade curricular de Projeto III incide em desenvolver um pensamento critico essencial à prática do arquiteto e ao desenvolvimento de um projeto de arquitetura. Desenvolver ferramentas para desenvolver projetos em diferentes contextos e condicionantes, considerando sempre o espaço habitável. A UC retende proporcionar um ambiente de atelier, de desenho e discussão entre estudantes e professores sobre as diferentes áreas disciplinares que convergem para o projeto. O mote para o1º semestre do 2º ano de Projeto, assenta no tema: "O espaço doméstico e a habitação. Conceção: o pensamento, o desenho e o espaço". Deste modo, em termos de abordagem temática, no 1º semestre, do 2º ano, pretende-se focar o processo de conceção a partir do pensamento e critica (observação e análise), do desenho (processo) e do espaço (escala, forma e estrutura).
