Psicologia da Aprendizagem
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Mazur, J. (2009): Learning and Behavior. NJ: Prentice Hall. Ormrod, J. (2011). Human Learning. NJ: Prentice Hall. Schunk, D.H. (2022). Learning Theories: An Educational Perspective. (8th Edition) Pearson Education Limited. Scott, D. & Hargreaves, E. (2015). The SAGE Handbook of Learning . Sage Publications.
- Psicologia (ISMAT)
- 394
- 337
- Psicologia da Aprendizagem
- ISMAT394-337
- 2
- 6
- 0
- 12
- Não
- Português
- Utilização de metodologias ativas como as metodologias PBL (problem based learning), sala de aula invertida e utilização de recursos digitais no processo de ensino-aprendizagem.
- Obrigatório
- Pretende-se que os estudantes adquiram competências que lhes permitam: OA1.Diferenciar os principais conceitos na área da Psicologia da Aprendizagem; OA2.Reconhecer os diferentes tipos de aprendizagem; OA3.Identificar os principais fatores de aprendizagem; OA4.Distinguir a aprendizagem associativa da aprendizagem não-associativa; OA5.Reconhecer formas de aprendizagem não associativa e associativa; OA6.Conhecer o condicionamento clássico e o condicionamento operante ou instrumental; OA7.Compreender como se processa a aprendizagem observacional; OA8.Discriminar as diversas teorias de aprendizagem; OA9.Analisar diferentes situações tendo em conta os conhecimentos adquiridos
- CP1. A Aprendizagem Humana: definição do conceito. CP2. Tipos de Aprendizagem. CP3. Fatores de Aprendizagem. CP4 . A aprendizagem como adaptação. CP5. A Aprendizagem não-associativa: reflexos, habituação e sensitização. CP6. A Aprendizagem associativa. Condicionamento clássico: elementos e fenómenos básicos; mecanismos associativos; estados biológicos e emocionais. CP7. A Aprendizagem Operante. Aquisição e eliminação de respostas; controlo aversivo do comportamento; manutenção do comportamento. CP8. A aprendizagem observacional: imitação e modelação social. CP9. Teorias Cognitivas da Aprendizagem. CP10. A Teoria interaccionista-cultural de Vygotsky. CP11. A Aprendizagem Humanista de Rogers. CP12. Aplicações da Psicologia da Aprendizagem em diferentes contextos (educacional, clínico, organizacional).
A avaliação rege-se pelo Regulamento de Avaliação de Conhecimentos do ISMAT (Despacho Conjunto Nº6/2025)
A avaliação contínua contempla três momentos:
- Dois testes escritos com uma ponderação total de 55%;
- A realização de um trabalho em grupo (30%):
- entrega de trabalho escrito (submetido no Moodle impreterivelmente até à data limite definida) e posterior apresentação em sala de aula.
- O trabalho de grupo deve seguir as normas da APA.
- O trabalho é avaliado em grelha própria onde se definem os critérios de avaliação, previamente conhecidos pelos alunos.
- Assiduidade/Participação ativa nas aulas (15%) - avaliada através da participação nas atividades propostas e desenvolvidas em aula, incluindo atividades com entrega sempre que solicitado e pelo meio indicado pela(s) docente (s).
A aprovação na UC implica a obtenção de classificação final mínima de 10 valores.
Descrição
Data limite
Ponderação
Teste de avaliação
Turmas Diurnas
4-11-2025
2-12-2025
Turma Pós- Laboral
27-10-2025
27-11-2025
55% (27,5% cada um)
Trabalho de Grupo
entrega até 30-11-2025
Apresentação Turmas Diurnas - 9 e 16/12/2025
Apresentação Turma Pós-Laboral - 15 e 19/12/2025
30%
Participação (objetivamente avaliada)
ao longo do semestre
15%
Foi disponibilizado no moodle documento relativo à avaliação do trabalho de grupo.
Assiduidade/Participação - avaliada através da participação nas atividades propostas e desenvolvidas em aula, com entrega sempre que solicitado pela(s) docentes(s).
A Uc funciona em regime de avaliação contínua, estando prevista a presença dos alunos em pelo menos 70% das aulas. Aos estudantes cujo estatuto não obriga à assistência às aulas, quando excedam os 30% de faltas, por questões de equidade com os outros colegas na avaliação, será dada a possibilidade de uma avaçliação complementar (teste de avaliação escrito). Alunos com estatutos especiais serão avaliados com as devidas adaptações, de acordo com o respetivo regulamento e outros documentos pertinentes.
- Semestral
- Esta unidade curricular visa fornecer formação geral, no domínio do conhecimento científico nas áreas da Psicologia da Aprendizagem, numa perspetiva interdisciplinar, sobre os diferentes aspetos que permitem a compreensão desta área do comportamento humano e promover uma sólida formação científica (teórica, técnica e metodológica) de base na área da Psicologia da Aprendizagem.
