- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Não
- A unidade curricular de Máquinas Elétricas pretende dotar os alunos de um conjunto de conhecimentos de base que permita aos alunos compreender o fenómeno da conversão eletromecânica de energia e o funcionamento básico das máquinas elétricas mais utilizadas na indústria.
- Semestral
Descrição
Data limite
Ponderação
Nota minima 1º Teste de avaliação
28-10-2025
20%
Parcial/partial 8,0
Média/average 9,5 valores/values
2º Teste de avaliação
02-12-2025
20%
Trabalho final de grupo
Entrega até:
*Apresentação oral:
06-01-2026
50%
9,5 valores/values A assiduidade/compromisso é valorizada em 10% para a nota final, para alunos com assiduidade superior a 70% ou equivalente.
* A apresentação oral, cerca de 15 minutos, será seguida de um período de perguntas e respostas, cada grupo deverá questionar/colocar pelo menos 1 questão ao grupo que está a apresentar.
- CP1. Transformador monofásico - aspetos construtivos; - princípio de funcionamento; - funcionamento: - em vazio; - em carga; - perdas e rendimento. CP2. Motor Assíncrono trifásico - aspetos construtivos; - princípio de funcionamento; - campo girante; - velocidade e binário; - sistemas de arranque e frenagem; - regulação de velocidade. CP3. Motor DC - de excitação em paralelo; - de excitação composta; - aspetos construtivos; - princípio de funcionamento e caraterísticas; - arranque e regulação de velocidade. CP4. Motor Síncrono - aspetos construtivos; - sincronismo; - princípio de funcionamento; - motores elétricos especiais: - motor passo a passo; - motor de relutância. CP5. Introdução aos Conversores Eletrónicos de Potência
- Conhecer as máquinas elétricas do ponto de vista do utilizador e analisar os seus comportamentos e aplicações com base nos seus circuitos equivalentes. Os alunos deverão adquirir competências básicas que lhes permitam: OA1. identificar a importância das máquinas elétricas; OA2. reconhecer, distinguir e comparar os diferentes tipos de máquinas elétricas; OA3. compreender o modo de funcionamento, o circuito equivalente e as características construtivas das máquinas elétricas; OA4. utilizar os circuitos equivalentes das máquinas elétricas para analisar os seus comportamentos em diversas condições de operação em regime permanente; OA5. introdução aos conversores eletrónicos de potência.
- Obrigatório
- O ensino é efetuado com base em aulas de cariz teórico-prático. Os alunos são motivados para assumir uma atitude ativa na pesquisa de informação de base, na resolução de problemas de aplicação e no planeamento dos trabalhos de grupo que lhes sejam atribuídos. A aprovação pressupõe que o aluno tenha aproveitamento: - no 1º teste (20%) e no 2º teste (20%), que permita aferir que os alunos adquiriram os conhecimentos necessários acerca dos conteúdos programáticos; - trabalho de grupo (2 ou 3 alunos por grupo) que reflita o conhecimento adquirido pelos alunos, no final cada grupo apresentará o seu trabalho aos restantes grupos (50%). Todos os alunos devem participar nas atividades de avaliação, a assiduidade/compromisso é valorizada em 10%, para alunos com pelo menos 70% de assiduidade. No final do semestre, os alunos poderão realizar um exame de recurso (mediante inscrição) que permita ao aluno substituir um dos momentos de avaliação anterior, com classificação inferior a 10 valores.
- Português
- - A. E. Fitzgerald, Charles Kingsley Jr, Alexander Kusko, máquinas elétricas, McGraw-Hill - José Manuel Lima D’Oliveira, Estudo do Transformador – Transformador monofásico, ISEL, 2012 - Luis F. Hogan Teves, Máquinas Eléctricas, Edição do autor, 2003 - Stephen J. Chapman, Electric Machinery and Power Systems Fundamentals, McGraw-Hill, 2002 - Theodore Wildi, Electrical Machines, Drives and Power Systems, Prentice-Hall, 2002 - David Bradley, Basic Electrical Power and Machines, Chapman & Hall, London, 1994 - Bhag S. Guru & Huseyin R. Hiziroglu, Electric Machinery and Transformers, Oxford University Press, 2001 - José V. C. Matias, Máquinas Eléctricas – Transformadores, Didáctica Editora, 2005 - José V. C. Matias, Máquinas Eléctricas – Corrente Alternada, Didáctica Editora, 2005 - José V. C. Matias, Máquinas Eléctricas – Corrente Contínua, Didáctica Editora, 2005
- 4
- 0
- 5
- 2
- IPLUSO6082-22097
- Fundamentos de Máquinas Elétricas
- 22097
- 6082
- Instalações Elétricas e Automação (T) (IPLUSO)
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Não
- Num ciclo de estudos pós-secundário na área das tecnologias e engenharias, a unidade curricular assume um papel muito relevante, pois permite aos alunos adquirir conhecimento de base para para a análise, interpretação e correcto dimensionamento na área da Luminotecnia. A unidade curricular de Luminotecnia visa dotar o aluno de conhecimentos de iluminação natural, artificial e artistica em ambientes interiores e exteriores segundo as normas e legislação Portuguesa em vigor. Pretende também que o aluno domine os efeitos visuais dos vários tipos de luz, circuitos de comando e selecção e aplicação dos equipamentos mais apropriados.
- Semestral
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Projeto de Interiores
16-11-2024
50%
Projeto de Exteriores
12-01-2025
50%
- Descrição dos conteúdos Conceitos Fundamentais Introdução Luz Natural e Artificial Grandezas e Leis Fundamentais Espectro vísivel da luz Problemas da Luminotecnia Tipos de luz artificial Tipos de Lâmpadas, caracteristicas e aplicações Temperatura de Cor Legislação. Tabelas de Niveis de Iluminação Iluminação de Interiores Introdução Iluminação Natural e Artificial Legislação a considerar Método de Fator de Utilização Armaduras e Lâmpadas de iluminação interior Poupança de energia e eficiência energética em iluminação interior Iluminação de Segurança Projeto Luminotécnico de Interiores Dialux 4 Dialux Evo Iluminação de Exteriores Introdução Iluminação Artificial Legislação a considerar Armaduras e Lâmpadas de iluminação exterior Poupança de energia e eficiência energética em iluminação exterior Projeto Luminotécnico de Exteriores Dialux 4 Dialux Evo
- Dotar o aluno de conhecimento de iluminação natural, artificial e artistica em ambientes interiores e exteriores segundo as normas e legislação Portuguesa em vigor; Dominar os efeitos visuais dos vários tipos de luz; Circuitos de comando; Selecção e aplicação dos equipamentos mais apropriados; Programas de Simulação e cálculo Luminotecnico; Dialux; Relux.
- Obrigatório
- A exposição dos conceitos é efectuada apelando à participação activa dos alunos. Apresentam-se exemplos ilustrativos de estudos lumonotécnicos, concretizando com exemplos feitos pelos alunos durante as aulas. Avaliação contínua: duas entregas parciais a realizar durante o semestre, com discussão do trabalho entregue com um peso de 50%, para o/os Projetos de Interiores, e com um peso de 50%, para o/os Projetos de Exteriores, que deverá ter em linha de conta os comentários e correcções reunidas durantes as aulas.
- Português
- Guerrini, Délio Pereira. Iluminação Teoria e Projeto, Editora Érica, 2008. ISBN 9788536501802. Jorge Fraile, A. Gago. Iluminación con tecnologia LED, Paraninfo, 2012. ISBN 9788428333689. Vajão, Vitor. Manual de Práticas de Iluminação - Arte a iluminar Arte, LIDEL.ISBN 9789897521690. Catálogos Diversos de marcas de iluminação. Dialux, disponivel em: https://www.dialux.com/en-GB/
- 4
- 0
- 4
- 2
- IPLUSO6082-22098
- Luminotecnia
- 22098
- 6082
- Instalações Elétricas e Automação (T) (IPLUSO)
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Não
- A unidade curricular de Fundamentos de Telecomunicações e Automação introduz os conceitos básicos de sistemas de comunicação e de automação, abordando princípios de transmissão de sinais, codificação e protocolos de comunicação, bem como noções fundamentais de automatismos eletromecânicos. O estudante desenvolve competências práticas através da simulação e montagem de circuitos simples, aplicando esquemas de comando e potência em pequenos projetos. Esta UC constitui uma base essencial para a compreensão dos sistemas modernos de telecomunicações e automação, assegurando a ligação entre teoria e prática no âmbito das instalações elétricas e automáticas.
- Semestral
Avaliação
- 50% Teste Único (nota mínima 9,5 valores)
- 50% Trabalhos Práticos:
- TP1 – Contactores, relés, sensores, temporizadores, proteções e sinalização (40%)
- TP2 – Automatismos eletromecânicos + arranque de motores (25%)
- TP3 – Anteprojeto integrador com eletropneumática/hidráulica (35%)
Fundamentos de Telecomunicações
- Trabalho Prático: Projeto de uma célula FTTH (nota mínima 9,5 valores)
- Contactores, relés e sensores. Temporizadores eletrónicos e eletromecânicos. Proteções elétricas e sinalização. Automatismos eletromecânicos: montagem e ensaio. Controlo e arranque de máquinas elétricas. Projeto orientado simples com integração de eletropneumática/hidráulica. Conceitos de transmissão de sinais: pares de cobre, coaxial e fibra ótica. Redes de Operadores: HFC e FTTH Sistemas de uso exclusivo de um edifício, utilizando uma rede estruturada. Trabalho Prático: Projeto de célula de uma rede de FTTH.
- No final da unidade curricular, os estudantes deverão ser capazes de: Selecionar e aplicar componentes básicos em automatismos. Interpretar esquemas elétricos de comando e potência. Implementar circuitos simples com contactores e temporizadores. Realizar montagens laboratoriais de automatismos e arranque de motores. Integrar noções elementares de eletropneumática e hidráulica em projetos simples. Conhecer a arquitetura genérica de uma rede estruturada e a sua utilização no âmbito da automação. Conhecer as atividades desenvolvidas na instalação de uma rede num edifício, a instalação dos materiais, a ligação dos cabos de rede, de cabos coaxiais e de cabos de fibra ótica.
- Obrigatório
- A UC combina exposição teórica, análise de esquemas e montagens laboratoriais. O uso de software de simulação (CADE Simu ou equivalente) permite reproduzir virtualmente circuitos de automação antes da sua montagem física, reduzindo erros e potenciando a aprendizagem ativa. A resolução de problemas e a realização de projetos orientados permitem o desenvolvimento de competências técnicas e transversais, promovendo a autonomia e a aplicação prática do conhecimento. Forte componente prática com contacto com a realidade efetiva.
- Português
- Bolton, W. (2015). Mechatronics: Electronic Control Systems in Mechanical and Electrical Engineering (6th ed.). Harlow: Pearson. ISBN 9781292076683 Petruzella, F. D. (2016). Industrial Automation and Process Control (2nd ed.). New York: McGraw-Hill. ISBN 9780078227677
- 4
- 0
- 5
- 2
- IPLUSO6082-22099
- Fundamentos de Telecomunicações e Automação
- 22099
- 6082
- Instalações Elétricas e Automação (T) (IPLUSO)
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Sim
- O Estágio, unidade curricular integrada no 2º semestre do 2º ano do plano de estudos do curso técnico superior profissional de Instalações Eléctricas e Automação, enquanto componente de formação em contexto de trabalho, tem por finalidade permitir ao estudante uma inserção em ambiente de trabalho e em funções relacionadas com a sua área de formação, visando a aplicação dos conhecimentos e saberes adquiridos às actividades práticas do respectivo perfil profissional. O Estágio é uma unidade curricular que pretende estabelecer uma ligação com entidades de acolhimento, com vista a possibilitar a aplicação em contexto real de trabalho dos conhecimentos adquiridos pelo estudante durante a parte escolar do respectivo ciclo de estudos, para que os consolide e possa desenvolver novas aptidões e competências.
- Semestral
Descrição
Data limite
Ponderação
Avaliação intermédia
60 dias após o início
15 %
Avaliação da Emprresa + Avaliação do Relatório final
35 % + 30 %
Avaliação da apresentação pública
Calenadrizada
20 %
- A presente formação em contexto de trabalho, Estágio, que constitui parte integrante e obrigatória do curso de técnico superior profissional em Instalações Elétricas e Automação será realizada numa empresa. O estudante conjuntamente com o orientador académico e orientador empresarial elaborará um plano de estágio a desenvolver em contexto de trabalho. Ao longo do período do estágio procurará desenvolver e concretizar o mesmo. Este plano indicará as linhas gerais das tarefas a desenvolver pelo aluno no âmbito desta unidade curricular. Será nomeado pelo Instituto um orientador responsável do estágio. A empresa nomeará um orientador que acompanhará o estágio, havendo lugar no final à apresentação pública do relatório de estágio que será submetido à avaliação final.
- Em termos gerais pretende-se que os alunos em ambiente de estágio nas empresas onde estiverem inseridos possam: - Aplicar, em contexto real e de forma integrada e interdisciplinar, os conhecimentos adquiridos nas diferentes componentes da formação. - Adequar e desenvolver hábitos de trabalho de acordo com a realidade de uma empresa. - Demonstrar capacidade de relacionamento interpessoal com interlocutores diferenciados com sentido ético e deontológico; - Descrever as tecnologias, produtos e serviços presentes nas empresas. - Demonstrar capacidade de polivalência e espírito de iniciativa; - Demonstrar capacidade de adaptação à evolução dos procedimentos e das tecnologias; - Desenvolver e apresentar publicamente relatórios e outros documentos.
- Obrigatório
- Esta unidade curricular decorre em organizações/empresas e possui uma dimensão profissionalizante. O aluno ao longo do período do estágio incorpora tudo que é desenvolvido de inovador em diferentes vertentes em todas as tarefas e actividades em que se insere devidamente tutelado e supervisionado pelo Orientador Empresarial e Orientador Académico.
- Português
- Catálogos e outros documentos indicados pelos orientador empresarial e orientador académico.
- 4
- 0
- 30
- 2
- IPLUSO6082-814
- Estágio
- 814
- 6082
- Instalações Elétricas e Automação (T) (IPLUSO)
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Não
- A anatomia é o ramo da biologia que se dedica ao estudo da estrutura dos organismos e as suas partes. Está intimamente relacionada com a embriologia, a anatomia comparada, a biologia evolutiva e filogenia. A anatomia humana é considerada uma das ciências essenciais dos cursos na árae das ciências da saúde. A Anatomia é dividida em duas áreas: anatomia macroscópica e anatomia microscópica. A fisiologia consiste no estudo do funcionamento dos diversos sistemas orgânicos, isto é,explica como as biomoléculas, as células, os tecidos, os órgãos e os sistemas orgânicos funcionam. A fisiologia humana tenta compreender os mecanismo mecânicos, físicos e bioquímicos que mantêm o corpo humano vivo.
- Semestral
Descrição
Data limite
Ponderação
Teste Teórico I
XX-XX-XXXX
25%
Teste Prático I
XX-XX-XXXX
25%
Teste Teórico II
XX-XX-XXXX
25%
Teste Prático II
XX-XX-XXXX
25%
A classificação final (CF) da unidade curricular por avaliação contínua é obtida a partir das classificações obtidas na componente escrita (T) e na componente prática (PL). A componente escrita consta de duas frequências escritas e é relativa aos conteúdos teóricos. A classificação mínima é de 9,5 valores. A componente prática consta de 2 momentos de avaliação práticos realizados durante as aulas. A classificação mínima em cada frequência prática é de 9,5 valores. A classificação final é calculada a partir da seguinte fórmula: CF = 0,50 T + 0,50 PL. A classificação de todos os instrumentos de avaliação é expressa numa escala de 0 a 20 valores, sendo que o valor ponderado das classificações obtidas em cada componente, tem de ser igual ou superior a 9,5 valores.
- 1. Introdução ao estudo do corpo humano 2. Tecidos, glândulas e membranas 3. Sistema locomotor: esqueleto axial 4. Sistema locomotor: esqueleto apendicular 5. Sistema cardiovascular 6. Sistema respiratório 7. Sistema digestivo: tubo digestivo 8. Sistema digestivo: órgãos anexos 9. Sistema urinário 10. Sistema reprodutor 11. Sistemas de controlo (SN e SE)
- Esta unidade curricular visa o estudo da anatomia e da fisiologia dos diversos órgãos e sistemas, abordada na perspetiva da elaboração das bases conceptuais essenciais à compreensão dos diversos mecanismos de adaptação homeostática.
- Obrigatório
- Nesta unidade curricular, recorre-se à metodologia Team-based learning (TBL), com a realização de tarefas em pequenos grupos, permitindo o desenvolvimento da capacidade de análise e aplicação dos conceitos teóricos.
- Português
- Moore, K. L. (2011). Anatomia Orientada para a Clínica Moore (6 ed.). a Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. Sobotta, J. (2000). Atlas de Anatomia Humana (21 a ed.). Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. Netter, F. H. (2000). Atlas de Anatomia Humana (2 a ed.). Porto Alegre: Artmed. Testut, L., & Latarje, A. (2004). Compêndio De Anatomia Descriptiva (18 a ed.). Barcelona: Ed. Elsevier. Widmaier, E.; Raff, H.; Strang, K. (2013). Vander's Human Physiology: The Mechanisms of Body Function. Inter. Edition (13 th ed.). New York: McGraw-Hill Med. Publs. Guyton, A.C., Hall, J.E. (2010). Guyton and Hall Textbook of Medical Physiology. (12 th ed.). WB Saunders Co., Ed. Guanabara Koogan SA. Ganong, W.F. (2013). Fisiologia médica. (24ª ed.). Rio de Janeiro: McGraw-Hill. Interamericana do Brasil. Lingappa, V.R., Farey, K., (2005). Physiological Medicine ¿ a Clinical Approach to Basic Medical Physiology. New York: McGraw Hill
- 4
- 0
- 6
- 1
- IPLUSO4068-19600
- Anatomofisiologia
- 19600
- 4068
- Laboratório Forense e Criminal (T) (IPLUSO)
