- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Brito, P. Q. (2000). Como fazer promoção de vendas. Jobber, D., & Lancaster, G. (2006). Selling and sales management. Pearson Education. Azevedo, L. (1996). Comunicar com assertividade. Lisboa, Colecção Gestão Criativa, IEFP. Câmara, P., Guerra, P., & Rodrigues, J. V. (2001). Humanator: Recursos Humanos e Sucesso Empresarial, Lisboa: Publicações D. Quixote, Colecção Gestão & Inovação. Campos e Cunha, R. (1998). A Gestão de Recursos Humanos na Estratégia da Empresa. Carvalho, J. C. (2004). Negociação, Lisboa: Edições Sílabo.
- Gestão Comercial e Vendas (T) (IPLUSO)
- 6148
- 11548
- Gestão Comercial
- IPLUSO6148-11548
- 1
- 5
- 0
- 4
- Não
- Português
- Experimentação de software de CRM em aula e realização de exercícios Realização de seminário com convidados ligados à GCV participação em jogo comercial, dinamica realizada em aula e em evento sobre temáticas comerciais a realizar
- Obrigatório
- Proporcionar um conjunto de conhecimentos, métodos e práticas de atuação que lhe permitam uma boa comunicação e relação personalizada com o cliente. Pretende-se ainda sensibilizar para a necessidade de exercer a sua atividade, quer na base de fidelizar clientes¿ atuais dando-lhes a devida assistência, quer na base da prospeção de novos clientes, assim como sensibilizar para as novas tecnologias da informação e comunicação como instrumento de apoio à venda.
- Natureza dos serviços e função da força de vendas; Etapas da gestão da força de vendas; Comunicação a Relação Comercial¿; Promoção de vendas; Gestão da força de vendas; Desenvolvimento de uma força de vendas numa organização; Atividade comercial no setor do Turismo, Hotelaria e Restauração.
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo):
Descrição
Data limite
Ponderação
Teste de avaliação
a marcar com alunos
35%
Trabalho de Grupo
a marcar com alunos
35%
Assiduidade + Participação + Atitude
N.A.
30%
-
Os estudantes que não tenham sucesso na avaliação contínua podem realizar exames nas épocas de avaliação definidas pela instituição.
-
- Semestral
- Esta UC tem como objetivos proporcionar aos alunos a informação necessária à compreensão e análise das temáticas relacionadas com a Gestão Comercial e seus intervenientes, bem como preparar os alunos para as técnicas e práticas relacionadas com a mesma, em particular das relacionadas com a actividade de Gestão de Turismo, Hotelaria e Restauração.
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Bosque, I. (1990). Indicativo y subjuntivo. Madrid: Taurus Universitaria. Bosque, I. y Demonte V. (1999). Gramática descriptiva de la lengua española, Madrid: Espasa-Calpe. Fernández, J. (1999). Curso Intensivo de Español, Ejercicios Prácticos, N. Elemental e Intermedio, Madrid: Sgel. Gil Fernández, J. (2007). Fonética para profesores de español: de la teoría a la práctica, Madrid: Arco/Libros. Apostila , Maria Alejandra Torres
- Gestão de Hotelaria e Restauração (T) (IPLUSO)
- 3572
- 4088
- Língua Espanhola I
- IPLUSO3572-4088
- 1
- 4
- 0
- 4
- Não
- Português
- A aprendizagem cooperativa é baseada no trabalho em equipe e na conquista de objetivos comuns, que só podem ser alcançados se cada membro cumprir sua tarefa. Dentre os tipos de metodologia de ensino, esse é o mais focado na colaboração. Formam-se grupos de três a seis membros, nos quais cada pessoa tem um determinado papel. Para atingir o objetivo definido, todos devem trabalhar de forma coordenada e resolver possíveis conflitos, deixando de lado a competitividade e priorizando o bem comum. Esta metodologia de ensino oferece a oportunidade de melhorar a interação social, o trabalho em equipe, o envolvimento na tarefa e a atenção A sala de aula invertida, também conhecida como flipped classroom, é um modelo pedagógico em que os elementos tradicionais são invertidos: os alunos estudam as matérias em casa e as trabalham em sala de aula.
- Obrigatório
- Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) Iniciar o aluno no estudo das componentes morfo-sintácticas, fonéticas, lexicais e funcionais do espanhol para estrangeiros, num nível básico de língua. Iniciar o aluno estudo das quatro competências comunicativas: compreensão e expressão escritas, e compreensão e expressão orais. Colocar o aluno em contacto com situações linguísticas reais.
- Conteúdos programáticos Artigo, substantivo e adjetivo Preposições e conjunções Presente indicativo Pretérito perfeito indicativo Indefinido indicativo Imperfeito indicativo Verbos gustar, encantar, preferir e molestar Gerúndio e particípio Pronomes e adjetivos Perífrases verbais Muy/mucho Dados pessoais Dias da semana, meses e estações Os números A hora Países, capitais e gentílicos Profissões A família Corpo humano e traços físicos e de carácter Cores Vestuário e complementos Indicadores espaciais e temporais También/tampoco/a mí sí/a mí no/bastante/poco/nada/nadie Cumprimentar e despedir-se Apresentar-se. Descrever objetos e pessoas Expressar gostos e preferências Falar de ações presentes e passadas Aspeto formal e informal do diálogo Sistema vocálico e consonântico Entoação das orações declarativas, afirmativas, exclamativas e interrogativas Regras de ortografia Países de língua espanhola Diversidade linguística espanhola.
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Teste de avaliação
dd-mm-yyyy
30%
Portfolio
dd-mm-yyyy
40%
(...)
Adicionalmente poderão ser incluídas informações gerais, como por exemplo, referência ao tipo de acompanhamento a prestar ao estudante na realização dos trabalhos; referências bibliográficas e websites úteis; indicações para a redação de trabalho escrito...
- Semestral
- Língua castelhana ou língua espanhola é o nome dado a uma língua românica originária da Espanha e que hoje é a língua mais falada das Américas. O idioma castelhano tem esse nome por ser originário de Castela. Junto com o inglês é a língua ocidental que possui mais falantes. Embora o castelhano seja uma língua principalmente americana, é falada nos cinco ¿continentes¿, embora em alguns de forma quase residual. É língua oficial de: Argentina, Bolívia, Chile, Colômbia, Costa Rica, Cuba, Equador, El Salvador, Espanha, Guatemala, Guiné Equatorial, Honduras, México, Nicaragua, Novo México (EUA), Panamá, Paraguai, Peru, Porto Rico (EUA), República Dominicana, Uruguai e Venezuela. .
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Contabilidade e Finanças (L) (IPLUSO)
- 7157
- 4584
- Contabilidade Financeira II
- IPLUSO7157-4584
- 1
- 6
- 0
- 4
- Não
- Português
- Semestral
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Gestão Empresarial [L] (IPLUSO)
- 6166
- 2580
- Estratégia Empresarial
- IPLUSO6166-2580
- 3
- 6
- 0
- 4
- Não
- Português
- Semestral
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Gonzalez, R. & Woods, R. E. (2017). Digital image processing. 4th ed. Pearson. Gonzalez, R. (2010). Digital image processing using MATLAB. 2nd ed. Mc Graw Hill India. Brown, B.H. et al. (1998). Medical physics and biomedical engineering. CRC Press. Rangayyan, R. (2004). Biomedical image analysis. Washington: CRC Press.
- Imagem Médica e Radioterapia (L) (IPLUSO)
- 4097
- 19626
- Informática Biomédica
- IPLUSO4097-19626
- 1
- 5
- 0
- 4
- Não
- Português
- Nesta unidade curricular, recorre-se à metodologia Team-based learning (TBL), com a realização de tarefas em pequenos grupos, permitindo o desenvolvimento da capacidade de análise e aplicação dos conceitos teóricos.
- Obrigatório
- Compreender a relevância da bioinformática no contexto da radiologia Adquirir competências de estruturação e análise de bases dados, com enfoque em SQL, no contexto de estudos científicos na área das ciências médicas Aplicar e reconhecer conceitos de bases de dados em estudos genómicos Adquirir competências básicas de programação em Matlab, com vista à análise automática de imagens radiológicas Reconhecer e implementar algoritmos básicos de optimização em Matlab Compreender o significado de “optimização” e “aprendizagem” em contexto informático Relacionar a algoritmia com a biologia, de modo a assegurar a viabilidade clínica dos conceitos Aplicar os conceitos apreendidos a casos concretos de investigação em imagem médica
- 1. Introdução à Informática Biomédica e Bioinformática 2. Terminologia básica e relevância 3. Bases de dados 4. Matlab: 4.1 Conceitos básicos (ambiente de trabalho, cálculo matricial, formatos, tipos de dados) 4.2 Gráficos, imagens e handles 4.3 Scripts, funções e controlo de fluxo 4.4 Vídeos 4.5 Polinómios 4.6 Cálculo de máximos, mínimos, derivadas, zeros 4.7 Noções de complexidade e optimização de velocidade 4.8 GUIs 4.9 Ginput 4.10 Toolbox estatística 4.11 Toolbox processamento de sinal 5. Conceitos de optimização e aprendizagem automática 6. Aplicações práticas
Descrição
Data limite
Ponderação
Avaliação da componente Teórica
XX-XX-XXXX
50%
Avaliação da componente Prática I
XX-XX-XXXX
25%
Avaliação da componente Prática II XX-XX-XXXX 25% A componente teórica consta no desenvolvimento de um projeto, em relação com os conteúdos teóricos, cuja classificação mínima é de 8 valores. A componente teórico-prática consta de 2 momentos de avaliação realizados durante as aulas. A classificação mínima em cada frequência teórico-prática é de 8 valores. A classificação final é calculada a partir da seguinte fórmula: CF = 0,50 T + 0,50 TP. A classificação de todos os instrumentos de avaliação é expressa numa escala de 0 a 20 valores, sendo que o valor ponderado das classificações obtidas em cada componente tem de ser igual ou superior a 9,5 valores, para efeitos de cálculo da classificação final.
- Semestral
- A Unidade Curricular de Informática Biomédica foi desenhada para responder à crescente necessidade de integrar competências da bioinformática nas atividades em saúde, particularmente no contexto das tecnologias da saúde. A UC compreende um total de 45 horas letivas de contacto, divididas em 30 horas letivas de aulas teóricas e 15 horas letivas de aulas práticas.
