- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Gestão Comercial (L) (IPLUSO)
- 6814
- 24368
- Jogo de Gestão Comercial
- IPLUSO6814-24368
- 3
- 6
- 0
- 4
- Não
- Português
- Semestral
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Almandoz, T. (2003). Guía práctica para profesionales de Resonancia Magnética. Osatek, S.A. Ellis, H.; Logan, B. M. & Dixon, A. K. (2009). Human Sectional Anatomy: Pocket Atlas of Body Sections, CT and MRI Images. 3rd Ed. CRC Press. Hoa, D.; Taourel, P.; Micheau, A.; Gahide, G. & Le Bars, E. (2008). L`IRM – pas à pas. Sauramps Médical Westbrook, C. (2010). Manual de Técnicas de Ressonância Magnética. 3ª Ed. Guanabara koogan Fischer, W.; Grainger, A. J.; Bohndorf, K. (2016). MR-Notes.com: Illustrated Notes On Musculoskeletal MRI. 3rd Ed. Zusmarshausen mr-verlag. Roth, C.G. & Deshmukh, S. (2016). Fundamentals of Body MRI. 2nd Ed. Elsevier. Dale, B. M.; Brown, M. A. & Semelka, R. C. (2015). MRI: Basic Principles and Applications. 5th Ed. Wiley-Blackwell. Möller, T. B. & Reif, E. (2010). MRI Parameters and Positioning. 2nd Ed. Thieme. Andersom, M. W. & Fox, M. G. (2016). Sectional Anatomy by MRI and CT. 4th Ed. Elsevier
- Imagem Médica e Radioterapia (L) (IPLUSO)
- 4097
- 19649
- Imagem por Ressonância Magnética
- IPLUSO4097-19649
- 3
- 6
- 0
- 4
- Não
- Português
- Expositiva, demonstrativa, participativa e resolução de problemas. A unidade curricular pode ser efetivada por avaliação contínua ou por avaliação final. A classificação final (CF) da unidade curricular por avaliação contínua é obtida a partir das classificações obtidas na componente teórica (T) e na componente prática (PL). Cada uma das componentes é avaliada por 2 momentos de avaliação, com classificação mínima por momento de avaliação de 9,5 valores. A classificação final é calculada a partir da seguinte fórmula: CF = 0,50 T + 0,50 PL. A classificação de todos os instrumentos de avaliação é expressa numa escala de 0 a 20 valores, sendo que o valor ponderado das classificações obtidas tem de ser igual ou superior a 9,5 valores.
- Obrigatório
- Transmitir um conhecimento compreensível e detalhado dos procedimentos técnicos de aquisição de imagem na Ressonância Magnética (RM), em exames nas áreas de Neurorradiologia, Radiologia, Osteo-Articular e Vascular Conhecer os princípios gerais da Anatomia seccional e Patologia seccional, familiarizando os alunos com a terminologia e visualização/identificação anatómica, estimulando a sua capacidade de observação e dotando-os da técnica de descrição e visualização adequada Adquirir uma base de conhecimentos que possa ser utilizada nos campos da técnica/aquisição e interpretação de imagem, aplicada posteriormente na sua futura vivência clínica Identificar, interpretar e descrever as estruturas anatómicas constituintes do corpo humano normais e patológicas, com base na visualização da imagem por RM Relacionar a técnica de aquisição no exame com as estruturas anatómicas e sua função Integrar a especificidade de cada sistema anatómico na técnica radiológica utilizada no exame
- Introdução ao estudo da técnica de Ressonância Magnética (RM) 1 Princípios físicos da Ressonância Magnética (RM) 2 Componentes dos equipamentos RM e bobines de radiofrequência 3 Imagem em RM (aquisição, visualização e artefactos)¿ 4 Segurança em RM Planos de estudo anatómico, terminologia e conceitos anatómicos, orientação de peças anatómicas Interpretação da Anatomia Seccional e Patologia inerentes ás áreas clínicas em estudo Exames RM na área de estudo da Neurorradiologia 1 Crânio 2 Coluna vertebral 3 Exames vasculares 4 Exames específicos c/ pós-processamento Exames RM na área de estudo da Radiologia 1 Pescoço/cervical PM 2 Tórax 3 Mamária 4 Cardíaca 5 Abdómen 6 Pélvis 7 Exames vasculares 8 Exames específicos c/ pós-processamento Exames RM na área de estudo Osteo-Articular .1 Ossos .2 Articulações Meios de Contraste utilizados em RM
Descrição
Data limite
Ponderação
Componente Teórica
2 momentos de avaliação
A definir na primeira aula
50%
Componente Prática
2 momentos de avaliação
A definir na primeira aula
50%
- Semestral
- A ressonância magnética é amplamente utilizada na medicina para o diagnóstico de uma variedade de condições médicas, desde lesões musculoesqueléticas até doenças neurológicas. Portanto, os estudantes que concluírem com sucesso esta unidade curricular estarão melhor preparados para compreender os fundamentos desta técnica de imagem, bem como os procedimentos técnicos de aquisição de imagem e para a sua avaliação.
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Bogosh, C.W. (2013) The Golden Years: Healthy Aging and the Older Adult. CreateSpace Independent Publishing Platform. Bowker, L., Price, J., Smith, S. (2012) Oxford Handbook of Geriatric Medicine. Oxford Medical Handbooks. Chaitow, L. (1981). Instant pain control Trigger Point Self-treatment. HarperCollins Publishers Ltd. Guccione, A. & Wong, R. (2011). Geriatric Physical Therapy. (3rd ed.). Elsevier. Nelson, K. & Glonek, T. (2014). Somatic Dysfunction in Osteopathic Family Medicine. (2nd ed.). Lippincott. Pilate, P. (2013). Osteopatia. Como Mejorar la Movilidad y Elasticidad del Cuerpo. Tecnicas y Ejercicios para Todos. La Esfera de Los Libros. Sergueef, N. & Nelson K. (2014). Osteopathy for the over 50s: Maintaining Function and Treating Dysfunction. Handspring Publishing. Viana de Queiroz, M. (2004). Exercícios para Doentes Reumáticos. Lidel.
- Osteopatia (L) (IPLUSO)
- 4086
- 19551
- Osteopatia em Geriatria
- IPLUSO4086-19551
- 3
- 5
- 0
- 4
- Não
- Português
- Nesta unidade curricular, recorre-se à metodologia Team-based learning (TBL), com a realização de tarefas em pequenos grupos, permitindo o desenvolvimento da capacidade de análise e aplicação dos conceitos teóricos. Nas aulas práticas, o estudante tem acesso previamente às atividades que serão realizadas em cada sessão de aula, o que lhe permite uma leitura e preparação prévias. Os planos de sessão de aula são acompanhados de um conjunto de questões, de modo a garantir a preparação individual, e posteriormente a discussão dos procedimentos e dos resultados.
- Obrigatório
- Capacitar o estudante para o bom funcionamento sistémico do corpo, das relações entre as vísceras, sistema nervoso e estrutura, em idade avançada. Adquirir os conhecimentos necessários para o diagnóstico inicial de doenças agudas e crónicas geriátricas comuns. Transmitir a abordagem osteopática nas patologias médicas comuns, de acordo com a sua fisiopatologia. Relacionar os conceitos da abordagem crânio-visceral com a intervenção osteopática no idoso. Estabelecer o diagnóstico e efetuar o tratamento das disfunções. Potenciar a eficácia do tratamento osteopático em diferentes disfunções. Normalizar as funções do organismo no idoso. Saber selecionar as técnicas/estratégias que melhor se adequam a cada disfunção/patologia e para cada indíviduo.
- A osteopatia nas alterações bio-psico-sociais; Abordagem clínica em diferentes alterações sistémicas do organismo; Abordagem clínica nas patologias crónicas do idoso; Intervenção osteopática nas diferentes patologias crónicas.
Descrição
Data limite
Ponderação
1º Frequência teórica
XX-XX-XXXX
25%
2º Frequência teórica
XX-XX-XXXX
25%
Frequência prática
XX-XX-XXXX
50%
A classificação final (CF) da unidade curricular por avaliação contínua é obtida a partir das classificações adquiridas na componente escrita (T) e na componente prática (PL). A componente Teórica consta de duas frequências escritas e é relativa aos conteúdos teóricos. A classificação mínima em cada frequência é de 9,5 valores. A componente prática consta de um momento de avaliação prático realizado durante as aulas laboratoriais. A classificação mínima é de 9,5 valores. A classificação final é calculada a partir da seguinte fórmula: CF = 0,50 T + 0,50 PL. A classificação de todos os instrumentos de avaliação é expressa numa escala de 0 a 20 valores, sendo que o valor ponderado das classificações obtidas tem de ser igual ou superior a 9,5 valores.
- Semestral
- Nesta unidade curricular os estudantes adquirem conhecimentos e competências na abordagem osteopática de uma população especial - idosos. Neste tipo de população, a abordagem osteopática visa manter a flexibilidade da estrutura corporal para melhoria da qualidade de vida e sem dor. Ao trabalhar na estrutura do corpo adulto, a osteopatia pode auxiliar no relaxamento muscular, na flexibilidade articular, na pormoção do fluxo sanguíneo e no equilíbrio postural. A avaliação e o tratamento osteopático serão abordados para as condições patológicas crónicas mais comuns neste tipo de população especial.
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Enfermagem Veterinária [L] [IPLUSO]
- 6170
- 10235
- Anatomia
- IPLUSO6170-10235
- 1
- 6
- 0
- 4
- Não
- Português
- Semestral
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- . Bury, S. (1995). Artists' books: the book as a work of art, 1963-1995. Scholar Press. . Sousa, G. (1988). Metodologia da Investigação, Redação e Apresentação de Trabalhos Científicos. Livraria Civilização. . Frada, J. J. C. (2005). Novo Guia Prático para a Pesquisa, Elaboração e Apresentação de Trabalhos Científicos e Organização de Currículos. Sete Caminhos. . Garner, S. (2008). Writing on Drawing: Essays on Drawing Practice and Research. Intellect. . Molina, J. J. G. (1999). Estrategias Del Dibujo en el Arte Contemporáneo. Cátedra. . Molina, J.J. G. (2005). Los Nombres del Dibujo. Cátedra. . Rose, G. (2022). Visual methodologies: An introduction to researching with visual materials. Visual methodologies, 1-100. . Shaw, I. (2008). Ethics and the practice of qualitative research. Qualitative social work, 7(4), 400-414. . Sousa, G. V. e (1988). Metodologia da Investigação, Redação e Apresentação de Trabalhos Científicos. Livraria Civilização Editora.
- Desenho (M) (IPLUSO)
- 6947
- 26035
- Seminário de Apoio à Dissertação/Trabalho de Projeto Final
- IPLUSO6947-3-26035
- 2
- 5
- 0
- 4
- Não
- Português
- A metodologia de ensino desta unidade curricular assenta em três pilares metodológicos distintos, cada um contribuindo de forma única para a formação integral do estudante. O primeiro pilar é a exposição teórica. Cada módulo é suportado por aulas teóricas, com apoio em materiais audiovisuais, bibliográficos e outros materiais de apoio preparados antecipadamente pela docência. O segundo pilar é a orientação tutorial. Neste contexto, os docentes trabalham de perto com os estudantes para estabelecer parâmetros de investigação e delineamento do projeto final. Além de fornecer orientação específica, os docentes também incentivam e informam os estudantes sobre eventos académicos relevantes, como chamadas de artigos e conferências, onde a sua pesquisa poderia ser apresentada ou publicada. O terceiro pilar metodológico é a integração de especialistas convidados. Estes oferecem uma dimensão adicional de aprendizagem ao trazer perspetivas e teorias externas e atualizadas.
- Obrigatório
- . Adquirir um ambiente de suporte contínuo para o desenvolvimento das Dissertações ou Projetos; . Adquirir uma compreensão das metodologias de investigação em arte, tanto teóricas quanto práticas; . Compreender o papel da "Practice as Research" no contexto artístico; . Desenvolver competências para documentar adequadamente o processo e os produtos artísticos; . Aprender a elaborar uma memória descritiva e um portefólio coerente e impactante; . Ganhar uma compreensão profunda das considerações éticas na prática artística e na investigação; . Compreender e aplicar os princípios de direitos de autor e propriedade intelectual; . Desenvolver uma abordagem crítica para avaliar literatura relevante e trabalhos artísticos, integrando essa análise nas próprias investigações;
- Módulo 1: Investigação em Arte 1.1. Investigação artística e Practice as Research 1.2. Investigação teórica 1.3. Cruzamento da investigação teórica e artística 1.4. Ferramentas específicas da investigação em arte 1.5. Conceptualização e tradução da investigação artística Módulo 2: Documentação e Apresentação de Projetos Artísticos 2.1. O registo fotográfico e videográfico da obra de arte e dos processos artísticos. 2.2. Arquivamento e organização. 2.3. Memória descritiva e legendagem. 2.4. Portefólio. 2.5. O papel da narrativa na documentação artística (estudos de caso). Módulo 3: Ética na Prática Artística e na Investigação 3.1. Direitos de autor e propriedade intelectual 3.2. Ética na investigação em Arte 3.3. Consentimento e representação 3.4. Fazer referências de forma ética e académica 3.5. Considerações culturais e contextuais
Esta UC segue um método de avaliação contínuo e presencial.
Ponderação da avaliação:
Assiduidade, participação e pontualidade: 20%
Relatório final: 80%
O relatório final será avaliado por um júri composto pelos três docentes da unidade curricular. A avaliação será baseada em critérios previamente estabelecidos e terá em conta a qualidade académica e artística do trabalho apresentado.
De acordo com o Regulamento de Avaliação da IES, é mandatório que os estudantes cumpram com um requisito de presença mínima nas aulas para aprovação na unidade curricular. A falta de cumprimento desta exigência resultará na necessidade de prestação de exame.
Exame de Recurso:
O exame de recurso será dividido em duas partes: um exame prático que contará 50% e a apresentação do Relatório Final, que também terá um peso de 50%.
This UC follows a method of continuous and in-person evaluation.
Assessment Weighting:
Attendance, Participation, and Punctuality: 20%
Final Report: 80%
The final report will be evaluated by a jury composed of the three instructors of the curricular unit. The assessment will be based on preestablished criteria and will take into account both the academic and artistic quality of the work presented.
In accordance with the Assessment Regulations of the Higher Education Institution, it is mandatory for students to meet a minimum attendance requirement for passing the course unit. Failure to comply with this requirement will necessitate taking an examination.
Resit Exam: The resit exam will be divided into two parts: a practical exam accounting for 50% and the presentation of the Final Report, which will also carry a weight of 50%.
- Semestral
- A disciplina oferece apoio contínuo ao desenvolvimento da dissertações, promovendo competências em investigação artística, documentação, ética, e análise crítica.
