- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- - ARROZ, Guilherme e outros, Arquitectura de Computadores: dos Sistemas Digitais aos Microprocessadores, IST Press, Julho 2009 (2ª Edição) - DIAS, Morgado, Sistemas Digitais, Princípios e Prática, FCA, 2011 (2ª Edição) - BAPTISTA, Carlos Pedro, Fundamental dos Sistemas Digitais, Lisboa, FCA, 2002. - SÊRRO, Carlos, Sistemas Digitais: Fundamentos Algébricos, IST Press; Lisboa 2003. - Gajski, D., Principies of Digital Design, Prentice Hall, 1997. - Mano, M. Morris & KIME, Charles R, Logic and Computer Design Fundamentals, Prentice Hall, 1997.
- Sistemas de Telecomunicações, Eletrónica e Comunicações (T) (IPLUSO)
- 6377
- 7
- Sistemas Digitais
- IPLUSO6377-7
- 1
- 5
- 0
- 4
- Não
- Português
- Introdução de simuladores digitais de modo a ambientar os alunos para a prática de utilização de ferramentas de CAD.
- Obrigatório
- Compreensão e capacidade de utilização dos conceitos e tecnologias utilizadas em Electrónica Digital. Primeiros contactos com um Laboratório de Electrónica e ferramentas básicas de diagnóstico em análise de circuitos de pequena/média complexidade. Projecto/análise de circuitos combinatórios e sequênciais usando circuitos integrados comerciais. Domínio de ferramentas de ajuda ao projecto em CAD. Ganho de experiência na Implementação de protótipos de circuitos digitais.
- SISTEMAS DE NUMERAÇÃO (10%). CIRCUITOS LÓGICOS BÁSICOS (10%). FUNÇÕES LÓGICAS (20%). CIRCUITOS COMBINATÓRIOS BÁSICOS; TECNOLOGIA LSI (10%) CIRCUITOS COMBINATÓRIOS MSI (-Médium Scale Integration-) (10%) CIRCUITOS DIGITAIS COM MEMÓRIA (10%). ANÁLISE DE CIRCUITOS SEQUÊNCIAIS (5%). MÁQUINA FIXA (25%)
Parte Teórica - 80% da Classificação Final: Até 6 mini-testes ao longo do semestre, de duas em duas semanas e de 1H30M de duração, abrangendo a matéria dada nas aulas. Nota mínima de 9.5V na média dos testes. Na última semana de aulas serão recuperados até 2 mini-testes á escolha do aluno. Avaliação Contínua - 20% da Classificação Final abrangendo o desempenho do aluno em aula. São usados simuladores e apoio ao projecto de CAD. Nota mínima de 9.5V. Reprovação se 25% de ausências não justificadas. Nota Final - Média ponderada da parte Teórica com a Avaliação Contínua, desde que ambas Aprovadas. São aplicadas medidas anti-fraude.
- Semestral
- Disciplina de Base no CTeSP de Automação e Robótica. Introdução aos Sistemas Lógicos como Base para projecto de Sistemas Digitais. Circuitos lógicos com lógica combinacional e circuitos sequenciais. Introdução aos circuitos integrados.
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Areosa, F. et al. (2013). Fundamentos de Imunologia. Lidel. Murphy, K. (2012). Immunobiology. (8th ed.). Garland Science. James, J. M.¿ Burks, W. & Eigenmann, P. (2011). Food Allergy. Sauders. Roy, S.¿ Bagchi, D. & Raychaudhuri, S. P. (2006). Chronic Inflammation: molecular Pathophysiology, Nutritional and therapeutic Interventions. CRC Press.
- Ciências Biomédicas Laboratoriais (L) (IPLUSO)
- 4084
- 18945
- Imunologia
- IPLUSO4084-18945
- 2
- 3
- 0
- 4
- Não
- Português
- Nas aulas práticas o estudante tem acesso previamente aos protocolos experimentais a realizar em cada sessão de aula, o que lhe permite uma leitura e preparação prévias. Esses protocolos são acompanhados de um conjunto de questões, de modo a garantir a preparação individual e, posteriormente, a discussão dos procedimentos e dos resultados.
- Obrigatório
- Capacitar o estudante com os conhecimentos/conceitos necessários à compreensão dos mecanismos associados à resposta imune e a sua expressão biológica e clínica. Compreender a estrutura e organização do sistema imunitário. Compreender os mecanismos de comunicação intercelular e as consequências na resposta imune. Adquirir os fundamentos teóricos que permitam a compreensão dos fenómenos constatados na prática laboratorial. Tomar conhecimento com as principais técnicas de base imunológica que permitem o diagnóstico clínico das disfunções imunitárias.
- Imunofisiologia Introdução ao sistema imunitário: conceitos gerais Organização do sistema imunitário: imunidade inata e adquirida Imunologia das mucosas e organização das estruturas linfoides Antigénios e imunoglobulinas Resposta imune aos antigénios: resposta humoral e resposta celular Mecanismos de regulação da resposta imune CMH e regulação da resposta imune Mecanismos reguladores da resposta inflamatória Imunopatologia Reações de hipersensibilidade de Gell e Coombs Quebra da tolerância imunológica e resposta a antigénios Reações alérgicas: pneumalergénios e trofalergénios Reações cruzadas e alergénios moleculares Princípios do diagnóstico das reações alérgicas aos alimentos
Descrição
Data limite
Ponderação
1º teste Teórico
dd-mm-aa
25%
2º teste Teórico
dd-mm-aa
25%
2 teste Práctico
2º teste Prático
dd-mm-aa
dd-mm-aa
25%
25%
A classificação final (CF) da unidade curricular por avaliação contínua é obtida a partir das classificações obtidas na componente escrita (T) e na componente prática (PL). A componente Teórica consta de duas frequências escritas e é relativa aos conteúdos teóricos. A classificação mínima em cada frequência é de 8 valores. A componente prática consta de 2 momentos de avaliação práticos realizados durante as aulas laboratoriais, A classificação mínima de cada momento é de 8 valores. A classificação final é calculada a partir da seguinte fórmula: CF = 0,50 T + 0,50 PL. A classificação de todos os instrumentos de avaliação é expressa numa escala de 0 a 20 valores, sendo que o valor ponderado das classificações obtidas tem de ser igual ou superior a 9,5
- Semestral
- A Unidade Curricular de Imunologia alicerça-se numa visão integrada e funcional, das ciências e tecnologias aplicadas ao diagnóstico. Pretende dotar os estudantes de competências que lhes permitam, no âmbito de uma equipa multidisciplinar, contribuir para a melhor qualidade da prestação de cuidados de saúde. Tem como principais objetivos promover a aquisição de novos conhecimentos e metodologias laboratoriais aplicadas à Imunologia e abordar as áreas laboratoriais integradas, numa perspetiva multidisciplinar, transversal e integradora, como contributo para a correta avaliação prognóstica e preditiva da doença, bem como da resposta à terapêutica.
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Bland, D. (1969). A History of Book Illustration (2d ed.) Darton, F. J. H. (1931). Modern Book © Illustration in Great Britain and America. The Studio limited. Heck, J. G. (1979). The Complete Encyclopedia of Illustration. James, P. (1947). English Book Illustration, 1800-1900. Penguin Books, London Klemin D. (1970). The Illustrated Book. NY: Bramhall House Lobo, T. (2010). Ilustração em Portugal I – 1910 a 1940. Vade Edições, Lisboa. Male, A. (2007). Illustration: A Theoretical Contextual Perspective. AVA Publishing S.A., Lausanne. Melot, M. (1984). The Art of Illustration. Rizzoli; First Edition Wigan, Mark. (2009). The Visual Dictionary of Illustration. AVA Publishing S.A., Lausanne. Zeegen, Zawrence. / Crush (2005). The Fundamentals of Illustration. AVA Publishing S.A., Lausanne.
- Ilustração e Desenho (L) (IPLUSO)
- 6330
- 23162
- História Aplicada às Técnicas de Ilustração
- IPLUSO6330-23162
- 1
- 4
- 0
- 4
- Não
- Português
- Esta UC tem uma metodologia teórica através de exposição oral interativa com recurso a meios audiovisuais, intercalando com lançamento de questões, aulas de debate, exibição de documentários, com o objetivo de promover a participação ativa do estudante no processo de aprendizagem, visa também preparar para a literacia na área da ilustração, com a aquisição de conhecimentos genéricos sobre história da ilustração. Enquanto procedimentos de investigação a UC estimula o Project-Based Learning, sendo atribuídas determinadas tarefas ou questões a investigar, sendo disponibilizados aos alunos enunciados explicativos dos projetos, bem como os critérios de avaliação. Estes projetos podem ser realizados através de projetos colaborativos ou individualmente consoante o projeto. A aprendizagem com especialistas é também valorizada, recebendo (presencial ou online), a convite, artistas e especialistas, para promover o diálogo em grupo, o pensamento reflexivo e a partilha de experiências.
- Obrigatório
- Esta UC visa contextualizar a ilustração enquanto forma de expressão visual, analisando as suas raízes e fundamentos. Estudar qual o papel do ilustrador, quais os meios de inscrição e apoio, como evoluiu a profissão ao longo do tempo – da história da arte – numa análise de referência e fatores socioculturais. Realizar análise da expansão da Ilustração em Portugal. Compreender qual a importância da imagem no contexto histórico e social, especificamente a evolução da imagem ilustrada nas suas mais diversas manifestações e contextos. Identificar as diversas fases históricas da ilustração, desde as primeiras tentativas de criar uma narrativa até à contemporaneidade, as suas técnicas, e um número alargado de autores representativos desta cronologia. Visa ainda desenvolver o pensamento reflexivo, crítico e organizado, capacitar os alunos para realizar pesquisas e desenvolver argumentação descritiva, bem como promover a comunicação e trabalho em pares.
- Descrição dos conteúdos ARTE E ILUSTRAÇÃO Ilustração como disciplina. Conceitos: ilustração e ilustrador. Práticas de ilustração. Relação com as Artes e o Design HISTÓRIA DA ILUSTRAÇÃO MUNDIAL Génese. Pré-História e sociedades sem escrita. Técnicas, função e integração social. Evolução na Antiguidade e Idade-Média. Renascimento. Revolução de Gutenberg: produção e integração da ilustração. Suportes, técnicas e campos de descoberta. Época Vitoriana. Pré-Modernismo. A diversificação e importância de projetos editoriais. O livro para crianças. Contextos editoriais no século XX. Modernismo e desenvolvimento do projecto de edição. Conceitos de forma, correntes artísticas e respectivos estilos. Identidade artística. A contemporaneidade. Questões em aberto. O livro objeto e o livro de artista. HISTÓRIA DA ILUSTRAÇÃO PORTUGUESA História, autores e domínios de acção da ilustração em Portugal. Ligação com as diversas correntes e experiências internacionais.
A avaliação é continua, intercalar e final e realiza-se com base em:
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Tarefas individuais realizadas na aula ou a partir do que acontece na aula e
que se relacionam prioritariamente com os seus conteúdos, ex. relatórios sobre
documentários, resumo de palestra; resolução de exercícios sobre os conteúdos
programáticos da UC., etc.ao longo do semestre
20%
1º teórico- projecto prático (em grupo), desenvolvido fora da
aula, com data de entrega definida nos enunciados das propostas de trabalho,
(com apresentação oral incluída);dd-mm-yyyy
30%
2º teórico-projecto prático (individual), desenvolvido fora da
aula, com data de entrega definidas nos enunciados das propostas de trabalho,
(com apresentação oral incluída);dd-mm-yyyy
40%
A nota mínima para aprovar são 10 (dez) valores.
Trabalhos com elementos com cópia parcial ou na íntegra, sem a devida citação, ou realizados através do uso de programas de inteligência artificial não serão aceites,
tendo uma classificação de 0 (zero) valores.
A não presença, o não cumprimento dos exercícios, a cópia dos mesmos, ou a sua execução através de sites de inteligência artificial, implica fazer o Exame de
Recurso (notas negativas ou melhoria de nota), ou Exame de Época Especial (com regulamento próprio, ex. alunos trabalhadores-estudantes).
Cabe ao aluno a apresentação de todos os exercícios realizados durante o semestre, e teste oral/escrito ou exercício lançado no dia do exame.
Alunos regulares: 75% presenças obrigatórias em aula, avaliações presenciais e obrigatórias.Alunos trabalhadores-estudantes: 30% presenças obrigatórias em aula e avaliações presenciais e obrigatórias.
- Semestral
- Estudo do contexto histórico e social da ilustração (imagem ilustrada) enquanto forma de expressão visual.
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Arte Multimédia (L) (IPLUSO)
- 7147
- 27411
- Laboratório de Performance Artística
- IPLUSO7147-27411
- 3
- 5
- 1323
- 4
- Não
- Português
- Opcional
- Semestral
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Beja, F., Topa, J.M., Madureira, C. (1993). Drama, Pois! Porto Editora DGE-ME (2018). Aprendizagens Essenciais ¿ Expressões Artísticas no 1.º Ciclo do Ensino Básico. http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/Aprendizagens_Essenciais/1_ciclo/1c_teatro.pdf. Pessanha, A.M., Leal, A. (2016). Boas práticas de integração curricular. In Matéria-prima: práticas artísticas no ensino básico e secundário. Lisboa, 2016, Vol. 3, nº2 (Julho/Dezembro 2015), p. 41-54. Consultado em http://hdl.handle.net/10451/27853, a 13 de julho de 2019 Silva, I.L. (Coord.) (2016). Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. ME / DGE Sousa, A. (2017). Educação pela Arte e Artes na Educação. Drama e Dança. (1.ª Edição: 2003). Edições Piaget
- Educação Básica (L) (IPLUSO)
- 6127
- 17459
- Oficinas de Expressão Dramática
- IPLUSO6127-17459
- 1
- 6
- 0
- 4
- Não
- Português
- Em termos metodológicos, o professor procurará sistematizar todos os conteúdos de forma bastante objectiva e pormenorizada, conduzindo as aulas e integrando os alunos de uma forma activa e lúdica no seu processo de ensino-aprendizagem. Da mesma forma, o professor acompanhará, de forma rigorosa, todos os trabalhos individuais e também o trabalho final a pares, através de um processo de reflexão conjunta com os alunos. Privilegiar-se-á a Metodologia de Trabalho de Projecto como processo de identificação de contextos e de planeamento de modos de intervenção e de experimentação de recursos e técnicas. A avaliação será feita por trabalhos, os quais serão desenvolvidos e aprofundados a partir dos exercícios práticos das aulas e no decurso das mesmas.
- Obrigatório
- Esta UC tem como finalidade contribuir para o desenvolvimento pessoal e profissional dos estudantes, futuros profissionais através de objetivos como a experimentação e reflexão sobre diferentes práticas expressivas e artísticas, sobretudo a expressão dramática, articulando-as com outras áreas do conhecimento. Partindo de uma abordagem expressiva (inspirada pelo sociodrama), pretende-se desenvolver nos estudantes: - o autoconhecimento, o conhecimento dos outros e do mundo que os rodeia, ensaiando diferentes combinações de formas de expressão; - a curiosidade e iniciativa, introduzindo nas suas práticas educativas jogos dramáticos e projetos, apelando à sua espontaneidade e criatividade; - as capacidades expressivas e comunicativas; - percursos pessoais, que articulem as dimensões individual e social de cada um enquanto ser humano; - a consciência e capacidades que os conduzam do papel de consumidores a produtores.
- Conhecer-se a si próprio Quem sou? Eu e a Escola Eu e os outros Eu e a natureza A Expressão Dramática “Brincar” – é uma coisa séria… Brincar e o desenvolvimento infantil O imaginário infantil A literatura infanto/juvenil A expressão dramática e a articulação com outras áreas curriculares A Educação para a Cidadania A Educação para a Cidadania e questões da atualidade Direitos Humanos e Direitos das Crianças Inclusão e Educação para a Cidadania A Educação para a Cidadania no quotidiano A resolução de conflitos: Tensões e conflitos, como podem ser resolvidos de forma criativa e não-violenta? Produção cultural e artística contemporânea Espaços de exploração Espaços de estudo e reflexão; a integração de práticas artísticas e outros conhecimentos; Explorar espaços culturais próximos; Educação formal e a expressão artística; Dinâmicas colaborativas de produção com outros atores sociais e espaços.
Descrição
Data limite
Ponderação
Trabalho a Pares
21/01/2026
40%
Teste Escrito
14/01/2026
45%
Produção de Fantoche / Marioneta
19/11/2025
15%
- Semestral
- Esta UC tem como finalidade o desenvolvimento de um percurso de aprendizagem que coloque as capacidades expressivas dos estudantes no centro, usando o seu corpo como instrumento preferencial de expressão e comunicação, através do movimento, da voz, da comunicação não verbal. Deste modo, será feito apelo à consciência de diferentes formas de se expressar, de se relacionar com os outros e com o ambiente próximo, no tempo e no espaço envolventes, num processo interativo de autoconhecimento, ou seja, de desenvolvimento pessoal, apontando desde logo também para o desenvolvimento profissional. Ao longo do semestre, as atividades serão articuladas, sempre que possível, com as diversas áreas do conhecimento. Daqui decorrem as características TP desta UC.
