- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Alonso, M. & Finn, E. J. (1981). Física um curso universitário (vol. I e II). São Paulo: Ed. Edgard Blucher, Lda. Deus, J. D. (1992). Introdução à Física . Lisboa: Editora McGraw-Hill de Portugal, Lda, Zitzewitz, P. W. (1999). Physics: Principles and Problems - Student Edition , McGraw-Hill Editions. Bueche, F. J., Física Geral ¿ Problemas resolvidos ., São Paulo: Ed. McGraw-Hill do Brasil. Tipler, P. Física (vol. 1, 2 e 3) . Rio de Janeiro: Ed. Guanabara Koogan. Halliday, D. & Resnick, R. Física (vol. 1, 2, 3 e 4). Rio de Janeiro: Ed. Livros Técnicos e Científicos Editora Lda.
- Engenharia Informática (L) (ISLA Gaia)
- 6155
- 7336
- Fundamentos de Física
- ISLA Gaia6155-7336
- 1
- 4
- 0
- 27
- Não
- Português
- A unidade curricular, é lecionada numa fase inicial no formato de aula expositiva, onde os conteúdos teóricos são apresentados e de uma forma progressiva no formato de orientação tutorial, através da realização de pequenos trabalhos/exercícios que promovam a discussão e consequente entendimento dos conteúdos. Serão realizadas práticas laboratoriais sempre que a matéria se adeque. Metodologia de Avaliação: Avaliação Contínua: 2 teste intermédios - 90% da Nota final, Assiduidade e participação - 10% da Nota Final Todos os estudantes que não tenham concluído com sucesso a avaliação podem realizar um exame final na época avaliação definida pela instituição.
- Obrigatório
- Consolidar as noções básicas de matemática indispensáveis para o programa definido. Introduzir a Física como ciência básica para o estudo de outras ciências e o seu carácter fundamental para o desenvolvimento tecnológico Associar aos sistemas físicos um conjunto de variáveis que, em cada instante, assumindo um valor determinado, podem no seu conjunto, constituir um modelo capaz de descrever o estado do sistema nesse momento e prever a sua evolução. Adquirir hábitos de rigor científico e de sentido crítico, para que veja a ciência não como um corpo de conhecimento estático, mas como um sistema que se autorregula através da comparação com a realidade (experimentação). Desenvolver as capacidades de raciocínio, indispensáveis ao longo do curso e necessárias para a vida profissional. Fomentar a discussão e a análise de problemas do dia-a-dia onde os conhecimentos adquiridos podem ser aplicados. Adquirir conhecimentos fundamentais de electroestática e eletricidade, eletromagnetismo, Ótica.
- 1. Electroestática e Eletricidade 1.1. Carga Elétrica e Campo Elétrico. 1.2. Lei de Gauss. 1.3. Potencial elétrico. 1.4. Corrente, Resistência e Força eletromotriz. 1.5. Circuitos de Corrente Contínua. 2. Eletromagnetismo 2.1. Campo Magnético e Força Magnética. 2.2. Indução Eletromagnética 2.3. Fundamentos para a Geração da Corrente Alternada. 3. Ótica 3.1. Natureza de Propagação da Luz. 3.2. Ótica Geométrica. 4. Noções básicas de Física Quântica.
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Teste de avaliação 1 (*)
A agendar durante o semestre
45%(**)
Teste de avaliação 2 (*)
A agendar durante o semestre
45%(**)
Assiduidade e participação
--
10%
(*) A realizar no decorrer do semestre.
(**) Para avaliação da época normal (Curricular) , é necessário a existência de uma avaliação quantitativa em todos os elementos de avaliação para a obtenção de uma avaliação final. Sendo que para os testes intermedio terá uma nota mínima de 8 valores/cada, os alunos com nota inferior aos valores apresentados para os testes intermedios, terão de se submeter a avaliação final por exame.- Semestral
- A UC destina-se a conferir aos alunos uma base mais alargada e profunda na área da Física, o que lhes permitirá prosseguir os seus estudos em Engenharia.
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Gil, Paulo J. S., Relvas, Ana F. C. (2015). O Pequeno Livro da Dissertação, Edição Instituto Superior Técnico. Oliveira, Luis Adriano (2011). Dissertação e tese em ciência e tecnologia - Segundo Bolonha, Editora: LIDE Pereira,Alexandre e Poupa,Carlos (2018). Como Escrever uma Tese, Monografia ou Livro Científico Usando o Word (7ª Edição) de Edições Sílabo. Sousa, Maria José e Baptista, Cristina Sales (2011), Como fazer investigação, dissertações, teses e relatórios – Segundo Bolonha, Editora: PACTOR. Sommerville, Ian (2015), Software Engineering, 10ª Edição, Pearson Costum Computer Science. Artigos, livros, revistas e jornais científicos que estejam relacionados com a área/tema da dissertação ou do trabalho de projeto ou do estágio.
- Engenharia de Tecnologias e Sistemas Web (M) (ISLA Gaia)
- 6158
- 22669
- Projeto - Parte I
- ISLA Gaia6158-22669
- 2
- 20
- 878
- 27
- Sim
- Português
- Estes pontos seguintes são adaptados à natureza da UC de Projeto I: 1. Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL - Project-Based Learning): Os alunos trabalham em projetos complexos que abordam questões do mundo real. Isso promove habilidades de resolução de problemas, colaboração e pensamento crítico. 2. Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL - Problem-Based Learning): Os alunos aprendem resolvendo problemas autênticos. Eles identificam problemas, realizam pesquisas e colaboram para encontrar soluções, o que promove um entendimento mais profundo do conteúdo. 3. Aprendizagem Cooperativa: Os alunos trabalham juntos em grupos pequenos para alcançar metas comuns. A colaboração é enfatizada, e cada membro do grupo é responsável pelo aprendizado próprio e dos colegas. 4. Microlearning: O conteúdo é dividido em pequenas unidades para facilitar a aprendizagem rápida e focada.
- Opcional
- - Promover competências de pesquisa, análise e interpretação, ao nível da metodologia de investigação; - Desenvolver competências que permitam a construção de uma perspetiva individual integradora e funcional a partir da investigação realizada, cujas conclusões permitam ao investigador desenvolver modelos de intervenção nos contextos organizacionais, de forma a promover o desenvolvimento dos indivíduos e dos contextos onde atuam; - Desenvolver um quadro conceptual e prático de referência em relação a questões de intervenção nos diferentes contextos organizacionais. - Desenvolver a produção científica.
- Descrição dos conteúdos 1. Analise e Especificação de requisitos. 2. Projeto de software: Conceção do desenho físico e logico. 3. Linguagens de modelação e Metodologias ágeis. 4. Documentação técnica. 5. Elaboração de relatórios técnicos.
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Pontos de avaliação intercalares definidos pelo orientador e estudante
Final semestre
100%
Critérios:
I – relevância do tema;
II – rigor metodológico e precisão conceptual;
III – capacidade analítica;
IV – capacidade de reflexão própria;
V – originalidade quanto ao tema, âmbito ou tratamento dado ao tema;
VI – capacidade de sistematização;
VII – desenvolvimento do tema e sequência lógica de ideias;
VIII – objetividade e capacidade de síntese;
IX– qualidade da escrita;
X – qualidade da conclusão;
XI – qualidade e correção da linguagem;
XII – domínio do tema;
XIII – precisão e âmbito das informações, dados e demais conteúdos revelados pela pesquisa;
XIV – relevância, qualidade e assimilação das fontes consultadas;
XV - qualidade do produto;
XVI - qualidade da apresentação;
XVII - qualidade da defesa
- Semestral
- Elaborar um plano de dissertação para os estudantes que optem por este instrumento de avaliação final previamente validados pelo docente responsável.
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- MACHADO, A . M. ( org. dir. ), Dicionário de literatura portuguesa. Lisboa: Presença, 2006 FIGUEIREDO, O., Didáctica do Português Língua Materna - dos Programas de Ensino às Teorias, das Teorias às Práticas. Porto, Edições ASA, 2005 VASCO MOREIRA , HILÁRIO PIMENTA ; REVISÃO: MARIA ALDINA MARQUES, Gramática de Português - 3.º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário, Porto Editora, 2015
- Contabilidade e Gestão (CTSP) (ISLA-IPGT)
- 2187
- 11124
- Técnicas de Expressão Oral e Escrita
- ISLA Gaia2187-11124
- 1
- 3
- 0
- 27
- Não
- Português
- Aulas teóricas de carácter expositivo Aulas práticas com atividades individuais, de pares e de grupo. Utilização recorrente da plataforma moodle para consulta de conteúdos lecionados, realização e submissão de trabalhos. Avaliação contínua através da observação informal dos alunos ao longo do módulo Avaliação sumativa através de testes de avaliação.
- Obrigatório
- Identificar as diferenças entre língua e linguagem Usar a língua como atividade social Perceber o que é competência comunicativa Perceber e usar princípios reguladores da comunicação verbal Perceber a diferença entre o dito e o implícito Usar linguagem correta de acordo com o contexto Identificar especificidades da linguagem oral Identificar e perceber as diferentes partes da frase Lidar com problemas de acentuação, pontuação, ortografia e processamento de texto Ser capaz de escrever um texto adequado a determinado contexto Perceber o processo associado à comunicação escrita Diferenciar texto académico de texto não académico Identificar as características de um texto científico Ser capaz de escrever um relatório adequado
- 1. Linguagem e comunicação Língua e linguagem A atividade verbal como forma de acção Princípios que guiam a comunicação verbal: o princípio de cooperação e as máximas conversacionais O dito e o implícito 2. A comunicação oral Particularidades da oralidade Processos de comunicação oral Exposição Falar em público Preparação de uma apresentação oral 3- A comunicação escrita Produção escrita A estrutura da frase Tratamento de problemas de pontuação, acentuação, ortografia e as regras do processamento de texto
Descrição
Data limite
Ponderação
Teste de avaliação
data a definir
65%
Trabalhos via Moodle
data a definir
25%
Assiduidade e participação 10% - Semestral
- Promover o desenvolvimento das competências oral e escrita, nas suas vertentes de compreensão, expressão e produção em Língua Portuguesa. Aplicar conhecimentos linguísticos anteriormente adquiridos. Dar continuidade ao estudo da LP com vista ao aperfeiçoamento, adaptando-o às necessidades modernas, profissionais e pessoais dos formandos. Analisar criticamente diferentes tipos de enunciados. Adquirir técnicas de planificação e preparação de diversas tipologias textuais. Produzir enunciados orais e escritos, adequando-os a situações comunicativas distintas. Adquirir métodos e técnicas de pesquisa, registo e tratamento da informação.
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Smith, J. (2019). English for Sales and Marketing. London: Oxford University Press. Bhatia, V. K. (2013). Analysing Genre: Language Use in Professional Settings. London: Routledge. Cotton, D., Falvey, D., & Kent, S. (2013). Market Leader 3rd Edition Extra Intermediate Coursebook with DVD-ROM Pack. Harlow: Pearson Education Limited.
- Gestão de Vendas e Marketing (CTSP) (ISLA GAIA)
- 6739
- 1252
- Inglês Técnico
- ISLA Gaia6739-1252
- 1
- 6
- 0
- 27
- Não
- Português
- - Aprendizagem da língua através da música: utilização de canções populares em inglês como ferramenta para o ensino de vocabulário, gramática e pronúncia, tornando o processo de aprendizagem de línguas mais cativante e agradável. - Programas de intercâmbio linguístico virtual: criação de programas de intercâmbio linguístico virtual entre escolas de diferentes países, permitindo aos alunos comunicar e praticar as suas competências linguísticas através de videochamadas em linha e projectos de colaboração. - Modelos de aprendizagem combinada: Implementação de uma combinação de aprendizagem online e presencial, utilizando recursos digitais, multimédia e actividades interactivas para melhorar a experiência de aprendizagem da língua inglesa para estudantes estrangeiros.
- Obrigatório
- 1. Compreensão e utilização correcta da gramática e do vocabulário ingleses em contextos de vendas e marketing. 2. Desenvolver competências sólidas de comunicação escrita e oral em inglês para efeitos de vendas e marketing. 3. Reforçar o pensamento crítico e as competências analíticas em inglês, especificamente centradas nas estratégias de vendas e marketing. 4. Melhorar a capacidade de apresentação e de falar em público em inglês, com ênfase nas apresentações de vendas e de marketing. 5. Desenvolver competências de comunicação intercultural em inglês, para comunicar eficazmente com clientes e consumidores internacionais. 6. Melhorar o conhecimento da terminologia de vendas e marketing e da linguagem específica do sector em inglês. 7. Melhorar as competências interpessoais em inglês, para construir e manter relações profissionais com colegas e clientes. 8. Desenvolver a sensibilidade e a consciência culturais em inglês, para navegar em ambientes globais de vendas e marketing.
- 1. Introdução à comunicação de vendas e marketing 2. Competências de redação comercial 3. Competências de apresentação 4. Técnicas de negociação e persuasão 5. Comunicação inter-cultural 6. Marketing nas redes sociais 7. Gestão da relação com o cliente 8. Branding e Publicidade 9. Pesquisa e análise de mercado 10. Estratégia de vendas e marketing 11. Competências de serviço ao cliente 12. Ética em vendas e marketing 13. Marketing digital 14. Análise de dados e métricas 15. Técnicas de Venda Pessoal
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Teste de avaliação escrito
14-01-2026
60%
Apresentação oral de trabalho individual
16-01-2026
40%
Os alunos podem optar em tempo útil por um exame final a realizar numa época de avaliação destinada a esse fim. Para os que não manifestem a sua opção, será considerada por defeito a avaliação curricular. Os alunos que não sejam aprovados através do sistema de avaliação curricular serão submetidos a exame final nas épocas de avaliação definidas pela instituição. O exame consistirá sempre de uma componente escrita (60%) e outra oral (40%).
A ponderação de 20%+20% da nota final relativa às apresentações de trabalho individual e em grupo implica a avaliação de competências linguísticas orais. A escolha dos temas poderá ser feita pelos estudantes ou determinada pelo docente, mas todos os trabalhos individuais deverão ser previamente autorizados pelo mesmo. A presença do aluno na data definida para avaliação é um requisito obrigatório.
- Semestral
- A língua inglesa para esta unidade curricular é um ativo valioso, que permite aos estudantes de outra língua materna discutirem procedimentos de trabalho complicados com os seus pares e comunicarem eficazmente com futuros clientes e utilizadores finais, no fundo conferindo-lhes o vocabulário e as competências necessárias para melhor desempenharem o seu trabalho. Uma formação específica em Inglês permite aos estudantes serem mais produtivos e flexíveis, facilitando-lhes a comunicação com os futuros chefes, a melhor compreensão de instruções, a mais fácil partilha de ideias e o feedback com os colegas de trabalho.
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Gomes, C. (2022). Material de Apoio à Unidade Curricular de Álgebra. ISLA-Instituto Politécnico de Gestão e Tecnologia. Magalhães, Luis T., Álgebra Linear: como Introdução a Matemática Aplicada, Texto Editora, 1993 Meyer, Carl D., Matrix Analysis and Applied Linear Algebra, SIAM, Philadelphia, 2000 Monteiro, A., Álgebra Linear e Geometria Analítica, McGraw-Hill, 2001 Magalhães, L., Álgebra Linear como Introdução à Matemática Aplicada, Texto Editora, 1992
- Engenharia Informática (L) (ISLA Gaia)
- 6155
- 2091
- Álgebra Linear
- ISLA Gaia6155-2091
- 1
- 5
- 0
- 27
- Não
- Português
- Utilização do moodle onde o aluno tem acesso a sebentas digitais que lhe permite absorver oconteúdo através do meio virtual e ao chegar à sala de aula já esteja ciente do assunto a serdesenvolvido. A "sala de aula invertida" possibilita conhecer os conceitos antes de os abordarpermitindo rentabilizar o tempo da aprendizagem. Utilização de aplicações (PhotoMath, Maple Calculator, Microsoft Math Solver ...) que, em tempo real, permitem ao aluno, não só adquirir conhecimento como apoiar o seu estudo. Utilização do quadro interativo de forma a tornar as apresentações mais dinâmicas. Utilização de plataformas (como a Zoom) para permitir que os alunos que não possam estar presencialmente não percam a possibilidade de integrar a aula.
- Obrigatório
- No final da unidade curricular, o estudante deve ser capaz de: Realizar as operações básicas de cálculo matricial. Utilizar a teoria das matrizes no estudo e na resolução de sistemas de equações lineares. Aplicar as técnicas de álgebra linear na geometria analítica. Interpretar e aplicar os conceitos associados aos espaços vetoriais e aos valores e vetores próprios. Reconhecer da importância dos algoritmos nas aplicações da álgebra linear. Deve também ter desenvolvido a capacidade de abstração e demonstração.
- Operações e estruturas fundamentais Produto cartesiano Relação binária Relação de equivalência Relação de ordem Grupóides, semigrupos e grupos Subgrupos, Grupos finitos Teorema de Lagrange. Anéis, Anel com unidade Teorema de Euler Corpos Matrizes e Sistemas Cálculo matricial Transposta de uma matriz Forma de Gauss Matriz inversa Sistemas de equações lineares Determinantes Cálculo de determinantes de ordem 2 e ordem 3 Regra de Sarrus Regra de Laplace Propriedades dos determinantes Regra de Cramer Espaços vetoriais Vetores e operações. Definição e propriedades Combinação linear Dependência e independência linear Subespaço vetorial Base e dimensão de um espaço vetorial Mudança de base. Vetores e Valores próprios Definição Propriedades Diagonalização Aplicações
1ª Alternativa - Testes Intermédios
Ponderação 1º Teste
50% 2º Teste
50% 2ª Alternativa - Teste de Avaliação Global (TAG)
Ponderação TAG
100% - Os alunos terão de optar entre a realização dos Testes intermédios ou a realização do Teste de Avaliação Global. Se o aluno tiver nota inferior a 7,5 valores no 1º Teste ou desistir, não pode comparecer ao 2º Teste. A aprovação na avaliação curricular implica nota final não inferior a 9,5 valores. Os alunos não podem ter nota inferior a 7,5 valores em cada um dos testes.
- Todos os alunos inscritos à unidade curricular podem realizar a avaliação final na época normal desde que não tenham realizado ou obtido aprovação na avaliação curricular.
- Semestral
- O principal objetivo desta disciplina é dotar os alunos de conhecimentos fundamentais no âmbito da Álgebra e do raciocínio lógico e matemático. Pretende-se que, através de diversas estratégias de carácter teórico e prático, os alunos possam aplicar e solidificar os conhecimentos adquiridos ao longo do semestre sobre operações e estruturas fundamentais, matrizes, determinantes, sistemas de equações lineares, espaços vetoriais e vetores e valores próprios.
