- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Ching, Francis; JUROSZEK, Steven, Representação gráfica para desenho e projecto. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, 2001. Gill, Robert W. Basic Rendering: Effective Drawing for Designers, Artists and Illustrators, Thames & Hudson, London, 1991. Maslen, Mick. Drawing Projects: An Exploration of the Language of Drawing, London: Black Dog Publishing, 2011. Massironi, Manfred, Ver pelo Desenho. Aspectos técnicos, cognitivos, comunicativos. Lisboa: Edições 70, 2010. Montenegro, Gil, Inteligência Visual e 3D. São Paulo:Edgard Blucher, 2005. Panofsky, Erwin, A perspectiva como forma simbólica. Lisboa: Edições 70, 1993.
- Arte Multimédia (L) (IPLUSO)
- 7147
- 27377
- Desenho Projetual
- IPLUSO7147-27377
- 1
- 5
- 0
- 4
- Não
- Português
- Através da aprendizagem baseada em projectos e na resolução de problemas específicos, promove-se a capacidade de, por um lado, integrar o conhecimento em situações e contextos concretos, por outro, ter contacto com a abrangência de possibilidades gráficas que o projecto-baseados-em-desenho dispõe no âmbito da arte multimedia. Deste modo também se fomenta a interdisciplinaridade que caracteriza este CE, propondo actividades de desenho de objectos visuais criados na UC de Iniciação a Projectos de Arte Multimedia - dos primeiros registos aos desenhos finais de apresentação (a manualidade e o uso de tecnologias digitais)- mas também na UC de Composição e Iluminação.
- Obrigatório
- Compreender as diferentes práticas do desenho na sua relação com o projecto artístico: o desenho como obra e o desenho como processo criativo; Assimilar e aplicar a sintaxe própria da linguagem plástica, procedimentos e técnicas da representação espacial e do desenho projectual Comunicar ideias, espaços, cenários, ambientes, o ritmo, o gesto e o movimento de forma expressiva, eficaz e rigorosa, integrando objectos, figuras humanas e outros elementos; Desenvolver as metodologias necessárias à execução de projectos integrados em espaços, urbano ou natural, interior ou exterior; Inovar o potencial gráfico de materiais actuantes, instrumentos e suportes; Explorar novas formas de pensar o desenho no espaço desenvolvendo projectos artísticos que recorram a práticas híbridas e multidisciplinares do desenho Reforçar a noção de desenho como investigação plástica e motor de uma progressiva autonomia e capacidade de renovação de processos criativos.
- 1. Desenho do espaço a partir de observação directa ou da imaginação: 1.1Perspectiva linear à mão livre: técnicas básicas com 1 ou 2 pontos de fuga de direcções espaciais e outras relações geométricas; 1.2 Luz e sombra, ambiente espacial, profundidade, perspectiva atmosférica. 2 Desenho Projectual 2.1 Processos de trabalho e metodologias próprias do desenho projectual e respectivas linguagens de comunicação visual e documentação 2.2 Noções básicas de desenho técnico aplicado a projectos artísticos ou expositivos 2.3 Ensaios gráficos de resposta a projectos artísticos ( contextos, objectos, exposições, instalações, som) 2. Práticas multidisciplinares no desenho 3.1 O acto de caminhar (flânerie): o movimento, a viagem e deambulação na natureza ou no espaço urbano; 3.2 O desenho no espaço e a especificidade do lugar: o desenho tridimensional; o desenho instalado; o desenho de e com a luz; o desenho em larga escala; a Landart; o desenho efémero.
A avaliação é contínua e sumativa, sendo composta por:
-
90% Trabalhos práticos e projectos realizados em aula
-
10% Avaliação contínua, intercalar e final com critérios de assiduidade (75% de presenças), participação e pontualidade.
Os elementos a entregar para avaliação final são os trabalhos originais, e respectivo portfolio, bem como outros elementos produzidos no âmbito da UC (suportes digitais, cadernos de esboços, etc).
A avaliação em época de Recurso ou Especial implica a realização e entrega de todos os trabalhos originais solicitados ao longo da disciplina (60%), seguida de uma prova oral sobre esses mesmos trabalhos (40%).
O/as alunos/as são avaliados segundo critérios gerais:
-
Qualidade do trabalho e resolução criativa e plástica;
-
Compreensão, aplicação e desenvolvimento das técnicas e princípios do desenho de acordo com os conteúdos programáticos
-
Adequação da resposta gráfica aos exercícios propostos e ao projecto desenvolvido.
-
Capacidade de formular questões relativas aos conteúdos programáticos e estabelecer relações críticas entre os mesmos;
-
Competências de desenvolvimento de metodologias de projecto.
Cada trabalho/actividade terá critérios específicos que serão elaborados pelo docente, de ano para ano, partilhando-os com os estudantes na entrega do enunciado.
-
- Semestral
- .
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Snell, R. (2009). Clinical Neuroanatomy for medical students (7 th ed.). Wolters Kluwer: Lippincott Williams & Wilkins. Seeley, R.; Stephens, T.; Tate, P. (2001). Anatomia e Fisiologia. (3a ed.). Lisboa; Lusodidacta. Sobotta, J. (2000). Atlas de Anatomia Humana (21 th ed.). Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. Netter, F. H. (2000). Atlas de Anatomia Humana (2 nd ed.). Porto Alegre: Artmed. Moore, K. L. (2011). Anatomia Orientada para a Cli¿nica Moore (6a ed.). Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. Guyton, A. C. & Hall, J. E. (2011). Tratado de Fisiologia Me¿dica (12a ed.). Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan.
- Farmácia (L) (IPLUSO)
- 4003
- 19254
- Neurofisiologia
- IPLUSO4003-19254
- 1
- 4
- 0
- 4
- Não
- Português
- Nesta unidade curricular, recorre-se à metodologia Team-based learning (TBL), com a realização de tarefas em pequenos grupos, permitindo o desenvolvimento da capacidade de análise e aplicação dos conceitos teóricos.
- Obrigatório
- Transmitir um conhecimento compreensivel e detalhado da estrutura sistema nervoso humano. Fornecer uma perspetiva abrangente da funcao do sistema nervoso, com uma incidencia particular nos topicos relevantes para as neurociencias clinicas. Facultar aos estudantes a nomenclatura do sistema nervoso central Entender e perceber a interligacao e a relacao do sistema nervoso com os restantes sistemas do corpo humano.
- Configuração geral e organização do sistema nervoso central e ontogênese . Neurobiologia do neuro¿nio e da neuroglia. Fibras nervosas, nervos periféricos, terminações recetoras e efetoras, dermátomos, miótomos, esclerótomos. A medula espinal e os tratos ascendentes e descendentes. Tronco encefálico. Cerebelo e as suas conexões. Cérebro. Estrutura e localização funcional do córtex cerebral. Formação reticular e sistema límbico. Gânglios da Base e suas conexõs. Núcleos dos nervos cranianos, suas conexões centrais e distribuição. Tálamo e suas conexões. Sistema Nervoso Autónomo. Meninges cerebrais e da espinal medula. Sistema ventricular, líquido cefalorraquidiano e as barreiras hemato-encefálica e hemato-liquido céfalo-raquidiano. Vasos sanguíneos do encéfalo e da espinal medula.
Descrição
Data limite
Ponderação
1º Teste de avaliação teórico
XX-XX-XXXX
25%
1º Teste de avaliação prático
XX-XX-XXXX
25%
2º Teste de avaliação teórico
XX-XX-XXXX
25%
2º Teste de avaliação prático
XX-XX-XXXX
25%
A componente escrita consta de duas frequências escritas e é relativa aos conteúdos teóricos. A classificação mínima em cada frequência é de 8 valores. A componente prática consta duas frequências realizadas durante as aulas. A classificação mínima em cada frequência prática é de 8 valores. A classificação final é calculada a partir da seguinte fórmula: CF = 0,50 T + 0,50 PL. A classificação de todos os instrumentos de avaliação é expressa numa escala de 0 a 20 valores, sendo que o valor ponderado das classificações obtidas em cada componente tem de ser igual ou superior a 9,5 valores, para efeitos de cálculo da classificação final.
- Semestral
- A unidade curricular conduz os estudantes ao estudo da função cerebral desde o nivel celular e sináptico ate o nivel funcional e do sistema. Aborda conteúdos de neurociência celular e sinaptica essências para o estudo dos diferentes aspetos dos sistemas sensoriais, alem do processamento e disfunção cerebral de ordem superior. O ensino está estruturado em torno do desenvolvimento do conhecimento da função cerebral, desde o nivel celular aos sistemas e abordagens funcionais.
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Enfermagem Veterinária [L] [IPLUSO]
- 6170
- 22425
- Zootecnia Geral
- IPLUSO6170-22425
- 1
- 6
- 0
- 4
- Não
- Português
- Semestral
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Ross, S., Westerfield, R.W. & Jordan, B. (2021). Corporate Finance. 13th Ed., Boston: McGraw-Hill. Brealey, R.A., Meyers, S.C. & Allen, F. (2019). Principles of Corporate Finance. 13th Ed., Boston: McGraw. Menezes, H.C. (1999). Princípios de Gestão Financeira. 7ª edição, Lisboa, Editorial Presença. Mota, A. G. & Custódio, C. (2012). Finanças da Empresa. 7.ª Edição, Bnomics
- Gestão Empresarial e Negócios Digitais (M) (IPLUSO)
- 7082
- 26837
- Corporate Finance, Finanças e Contabilidade
- IPLUSO7082-26837
- 1
- 5
- 0
- 4
- Não
- Português
- I Métodos afirmativos (demonstrativos). Exposição prática de matéria em sessões presenciais. Contexto: visão de conjunto, explicação como funciona o todo, perguntas para obter vivências; Divisão por partes: decomposição do todo em partes, apresentação das partes, elo de ligação entre as partes, da mais simples para a mais complexa; Prática: fazer, repetir, fazer em conjunto com os discentes, os discentes executam sozinhos Métodos ativos Promover a atividade dos discentes, interação com o grupo, motivação; Docente como facilitador de aprendizagem, acompanhamento proactivo Técnicas Pedagógicas Pesquisa e análise de produtos / serviços, brainstorming e de estímulo de criatividade; Sessões práticas orientadas - desenvolvimento de trabalho prático de grupo Regime de avaliação continua: Trabalho de grupo, 2 a 4 elementos; ponderação 50%; Teste individual escrito sem consulta; ponderação 50% Exame final, 100% nota do exame.
- Obrigatório
- Conhecimentos: Conhecer a teoria e metodologias de análise económico financeira; Conhecer as teorias da empresa; Conhecer as metodologias de formulação estratégica; Entender as decisões empresariais no contexto social mais alargado. Aptidões e competências: Saber analisar a situação económico financeira da empresa; Saber avaliar a rendibilidade dos investimentos e os riscos associados; Ser capaz de elaborar planeamento financeiro; Compreender a interligação empresa sociedade. Atitudes: Compreender a interação que se estabelece entre a empresas, os mercados e de modo geral entre a empresa e os stakholders.
- Introdução às finanças empresariais Âmbito e objectivos da gestão financeira Problemas de agência A empresa e os mercados financeiros Demonstrações financeiras e planeamento financeiro Análise dos documentos globais de informação Análise baseada em rácios Análise da geração do cash flow Análise de rendibilidade Planeamento financeiro Financiamento e crescimento Avaliação dos cash flow futuros O valor do dinheiro no tempo Avaliação dos Cash Flow Taxas de juro e avaliação de obrigações e de acções Avaliação de investimentos Critérios de avaliação financeira de investimentos Análise de sensibilidade e risco. Planeamento financeiro de curto e longo prazo.
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Teste de avaliação
dd-mm-yyyy
50%
Portfolio
dd-mm-yyyy
50%
(...)
Adicionalmente poderão ser incluídas informações gerais, como por exemplo, referência ao tipo de acompanhamento a prestar ao estudante na realização dos trabalhos; referências bibliográficas e websites úteis; indicações para a redação de trabalho escrito...
- Semestral
- Esta UC visa aprofundar os conhecimentos em Gestão financeira no âmbito mais vasto da gestão empresarial e corporativa. Visa alunos licenciados que pretendem actualizar e aprofundar os conhecimento especificos de finanças corporativas em mercados financeiros abertos e complexos.
- Detalhes
- Categoria: Disciplina
- Caeiro, L. (2018). Liderar Equipas de trabalho, Lisboa, Portugal. Universidade Católica Editora. Holpp, L. (2002). Gerir Equipas, Lisboa, McGraw-Hill Lee, M.R. (2021). Leading Virtual Project Teams: Adapting Leadership Theories and Communications Techniques to 21st Century Organizations (2nd ed.). Auerbach Publications. https://doi.org/10.1201/9781003119869 Sousa, F.C. & Monteiro, I. P. (2017). Liderança de equipas na resolução de problemas complexos. 2ª Edição, Lisboa, Edições Sílabo, Lda
- Gestão Administrativa de Recursos Humanos (T) (IPLUSO)
- 3562
- 18849
- Gestão de Equipas
- IPLUSO3562-18849
- 2
- 3
- 0
- 4
- Não
- Português
- Os alunos irão efetuar um trabalho de grupo, onde o objetivo é recolher dados junto de empresas sobre a forma como estas gerem as suas equipas. O objetivo é levar os alunos a entender como é que na prática as dificuldades das empresas na gestão equipas e terem contacto com a vida empresarial (pequenas empresas).
- Obrigatório
- Dotar os alunos das bases associados à gestão de equipas Dar a conhecer as características distintivas de uma equipa Dotar os alunos de conhecimento e estratégias, que lhes permita uma gestão eficaz de equipas Dar a conhecer os diferentes papéis que existem dentro da equipa e dotar os alunos de estratégias comportamentais que permitem uma gestão eficaz da equipa
- Descrição dos conteúdos Introdução à gestão de equipas Diferenças entre grupo e equipa O papel da Missão, Visão, Valores, Metas e objetivos na equipa Diferentes papéis dentro da equipa Fases de desenvolvimento grupal Liderança de equipas O papel da Motivação na gestão de Equipas O papel da Comunicação nas equipas Gestão de conflitos nas equipas
Descrição
Data limite
Ponderação
Teste de avaliação
a agendar
50%
Trabalho de Grupo /Participação e assiduidade
A agendar
40% -10%
Adicionalmente poderão ser incluídas informações gerais, como por exemplo, referência ao tipo de acompanhamento a prestar ao estudante na realização dos trabalhos; referências bibliográficas e websites úteis; indicações para a redação de trabalho escrito...
- Semestral
- A unidade curricular de Gestão de Equipas tem na sua substância programática os fundamentos essenciais de gestão de equipas. Tem a sua relevância no ciclo de estudos pela importância crescente que é dada pelas empresas às competências de gestão de equipas.
